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교육과정에 관한 것이므로 다양한 학내 구성원이 관여해야 한다. 따라서 교수적 수정은 교육 행정가를 포함한 학교 구성원의 팀 접근이 매우 중요하다. 팀 내 구성원은 동등한 입장에서 다음과 같은 절차를 거쳐 교수적 수정을 실행한다.
[그
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간에 협동적 학습을 강조
- 학습전략에 대한 분석적 활동을 포함 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 출현율과 원인
3. 학습장애의 판별과 진단
4. 학습장애아의 특성
5. 학습장애아의 교육의 중재전략
6. 구체적 학습전략 프로그램
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프로그램에 대한 의도를 설명해야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 의의
3. 용어의 정의
Ⅱ. 연구의 방법
1. 연구 대상
2. 연구 설계
3. 연구 도구
4. 연구 절차
5. 자료 처리
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결 론
2. 제 언
비
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프로그램 소재를 탐색하고 획득하는데 포함되는 전략이며, 이를 일관성 있 는 서비스로 조화시키는 과정
°정보처리 기능 : 정보의 자료를 재구성하여, 각 요소가 유기적이고 일관성이 있도록 새 로운 구조체를 창출하는 역할
°연락 조정의
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교육의 내용 및 방법의 연구개선의 규정에 의하여 특수교육에 관한 정보를 교류하는 등 특수교육의 진흥에 필요한 상호협력을 위하여 협의체를 구성운영 한다고 규정하여 장애아동에 대한 특수교육협의체의 구성운영의 근거를 마련해 놓고
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교육환경의 상관성에 대한 연구/ 김선화/ 연세대 교육대학원 석사 논문/ 1995
◎ 고등학교 도덕과 수업에서의 가치교육연구/ 정의권/ 연세대 교육대학원 석사 논문/ 1999
◎ 인간발달연구/ 송명자/ 서울: 학지사/ 1997
◎ 도덕성의 발달과 심리/ Wil
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정의 파트너, 정책제언자, 국제적인 협조자
78. 비영리 민간단체 기능: 견제, 복지, 대변, 조정, 교육
79. 지역사회복지계획의 원칙: 지역의 개별화 존중원칙, 이용자 주체의 원칙, 네트워크화의 원칙, 공사협동의 원칙, 주민참가의 원칙
80. 지역
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프로그램들을 구성하는 기준과 방향을 제시한다.
이상에서 살펴본 바와 같이 유치원 교원의 핵심역량은 예비교사를 위한 대학의 교육과정의 방향, 현직 교원의 평가, 기관의 성장과 발전 방향, 국가 정책의 방향, 교원전문성 강화를 위한 유
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정의 교육이 시작되면서부터 끝날 때 까지 일관성 있는 원칙에 따라서 지도가 이루어질 수 있도록 해야 한다. 이에 교육의 프로그램 내용은 계속적인 발전성이 내재되어야 하며, 교육 프로그램을 구성할 때에는 내용이 학습자의 성장, 발달을
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정의
2. 가족해체의 유형
3. 가족해체의 과정
4. 가족해체 원인
5. 가족해체 현상연구
6. 가족해체를 설명하는 이론연구
7. 가족해체의 문제점
8. 가족해체 줄이기위한 프로그램 방안제시
9. 결론 및 느낀점
<참고문헌>
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