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i)접두사 문제(‘갑오’, ‘동학’, ‘1894’)
ii)성격 규명 문제 (혁명･전쟁)
2)反帝･半封建의 성격과 지향 문제
i)반봉건=부정의 대상
ii)근대화=지향의 목표
3)‘아래로부터의길’과 ‘농민적 노선
IV.결론
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i)접두사 문제(‘갑오’, ‘동학’, ‘1894’)
ii)성격 규명 문제 (혁명･전쟁)
2)反帝･半封建의 성격과 지향 문제
i)반봉건=부정의 대상
ii)근대화=지향의 목표
3)‘아래로부터의길’과 ‘농민적 노선
IV.결론
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(5.20-21)
3) 절정단계(5.22-24)
4) 종결 단계(5.25-)
2. SZ
1) 발발 단계(5.18-19)
2) 발전 단계(5.20-21)
3) 절정 단계(5.22-24)
4) 종결단계(5.25-)
3. DW
1) 발발 단계(5.18-19)
2) 발전단계(5.20-21)
3) 절정단계(5.22-24)
4) 종결단계(5.25-)
Ⅵ. 결론
참고문헌
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5 18광주민주항쟁(5 18광주민주화운동, 5 18광주민중항쟁)의 사상자
Ⅶ. 5 18광주민주항쟁(5 18광주민주화운동, 5 18광주민중항쟁)의 기념사업
Ⅷ. 5 18광주민주항쟁(5 18광주민주화운동, 5 18광주민중항쟁)의 관련도서
Ⅸ. 결론
참고문헌
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2) 간도협약
5.동북공정의 대응방안
1) 남북공조
2) 국제화와 정보화와 대중화
3) 고구려사 연구 센터의 설립
4) 학․민․관 네트워크 구축
5) 분단사관 넘어서는 공동연구 절실
III.결론
IV.참고문헌
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II. 정약용의 토지 개혁론과 갑오농민군의 토지 개혁안
1. 정약용의 여전제와 정전제
2. 갑오농민군의 토지 개혁안
3. 집강소 폐정개혁안의 토지개혁과 정약용의 토지개혁론
III. 정약용과 갑오농민군의 군정, 환곡 개혁안
IV.
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학술대회논문집 I. 서론
II. WiBro의 개념과 도입 배경
가. WiBro의 개념
나. WiBro의 Positioning
다. WiBro의 특징
라. WiBro서비스의 의의
마. WiBro의 도입배경
III. WiBro 국제표준채택
가. 의미
나. 정부의 역할
IV. 결론
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변수선정 11
(1) 성별과 연 구매회수와의 독립성 검정 12
(2) 입력변수 특성 13
4. 신경망 모형의 구성 17
5. 실험결과와 분석 17
(1) 신경망 결과 17
(2) 로지스틱 회귀분석 18
(3) 실험 결과비교 19
IV. 결론 및 추후연구과제 21
※ 참고문헌 22
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행정적 환경-------------------------------------------15
IV. 시사점----------------------------------------------------16
V. 결론-----------------------------------------------------17
VI. 참고문헌 -------------------------------------------------19
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knowledge」, 『Teaching and Teacher Education』, 8(1), 1992.
Shulman, L, 「knowledge and teaching: Foundations of the new reform」, 『Harvard Education Review』, 57, 1987. I. 서론
II. 자료설명 및 분석방법 모색
III. 동적회귀모형 구축
IV. 결론 및 향후과제
참고문헌
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연구 방향 및 자기계발 질문 80
10. 기타 심층 및 상황 질문 80
? 학위과정 생명과학 입시준비 연구계획서 1500자 81
연구계획서의 중요성 81
연구계획서 구성 요소 82
결론 83
1. 연구배경 및 필요성 83
2. 연구목표 84
3. 연구내용 및 방법 84
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위한 실전 지도 자료 안내 59
<표 차례>
[표 1] 공무원( 공직자) 선발 면접에 중요한 면접 포인트 50
<그림 차례>
그림 1 구매평가와 내용 2
그림 2 추천의 글 59
그림 3 추천의 글 60
그림 4 추천의 글 62
그림 5 객관적 자료 평가의 글 63
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