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모둠별 협동 학습이 효율적으로 이루어졌는가에 대한 평가문항을 제시 차시 예고 -쾌락주의 ICT 활용 유형 교수·학습 방법 교수 학습 자료 정보 안내 웹자원 및 웹도우미를 이용한 사전정보탐색 및 분석 협동을 위한 협동(co-op co-op)모형-직소(J
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우리반 아동의 실태는  가. 학급 및 학생 실태  나. 실태조사방법 및 내용 4. 놀이중심 실생활 수학프로그램 교수학습모형 개발 및 적용  가. 놀이중심 실생활 수학프로그램 교수-학습 모형 개발 및 적용 5. 교실수업개선 이렇게 할
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협동학습의 모형을 아동들의 참여도가 가장 높고 흥미 있어 하는 과목인 미술과로 재구조화하여 적용해 보면 협동학습의 효과를 기대할 수 있을 것으로 판단되었다. 참고문헌 이성봉, 방명애, 김은경, 박지연(2010). 정서 및 행동장애. 서울:
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학습의 이론과 실제, 한국교원단체연합회 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 모둠학습(모둠수업, 소집단학습)의 중요성 Ⅲ. 모둠학습(모둠수업, 소집단학습)의 종류 1. 개별지도?토의 학습 2. 버즈(BUZZ)학습 3. 자율협동학습 4. 역할놀이 학습 5. 완전학습
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우 유용하였다. 그러나 과학교과처럼 명제화된 지식이 아닌 웬만하면 의사소통적 기능에 무리가 없는 국어사용에서 교사의 예민하고, 체계적이며, 교사 집단 공동체의 토의와 비판으로 정리되지 않으면 수많은 현장 교사들이 CORE를 활용하기
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학습(자기 선택 학습), 코너학습 3. 토픽(Topic) 4. 토론학습 5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습 6. 프로젝트(Project)학습 7. 팀 티칭(Team Teaching) 8. 신문을 활용하는 재미있는 학습(Newspaper In Education) Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 전략 Ⅸ. 결론
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학습 능력 2. 수업환경 3. 학습 활동 4. ICT활동시의 유의점 Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 사례 1. 러그미팅(Rug Meeting) 2. 개별활동, 소집단 학습(자기 선택 학습), 코너학습 3. 토픽(Topic) 4. 토론학습 5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습 6. 프로젝
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학습시간과 학습성취도의 관계 분석, 미간행 박사학위논문, 한국교원대학교 대학원 예종이(1990) / 체육 원리 신강, 서울 : 형설 출판사 안양옥(1998) / 초등학교 게임수업의 두 가지 접근 - 기능중심 모형과 이해중심 모형, 한국스포츠교육학회
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분담학습 모형(STAD)은 학생들이 협력하여 학습 성취를 높이는 데 효과적인 교수법으로 널리 활용되고 있다. 본 연구에서는 이 모형을 시조 교육에 적용하여 학생들의 시조 이해와 창작 능력을 향상시키는 방법을 제시하고자 한다. 특히, 우리
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학습의 이론과 실제, 서울 : 문음사 이동원(1990) : 협동 학습 수업 전략과 경쟁학습 전략이 학업성취에 미치는 효과, 교육학 연구, 한국교육학회 제 28권 제3회 Ⅰ. 토의학습 1. 토의학습의 유형 1) 원탁식 2) 배심토의 3) 강단식 4) 대화식 5
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