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정보사회와 교육, 나남 Ⅰ. 국어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 문서 작성기 프로그램
2. 탁상출판과 그리기 소프트웨어
3. 멀티미디어 소프트웨어
Ⅱ. 영어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴
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정보통신기술 교육을 이용한 주제 탐구, 인터넷을 통한 자료의 수집과 보고서 작성 등 다양한 형태로 실시한다.
(4) 문제 해결에 대한 태도, 가치관의 평가는 자율적인 학습 경험을 발전시켜 나갈 수 있는 자기 평가와 실천에 주안점을 두고 평
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통신
▶ 인터넷 기본 사용 방법
▶ 전자우편과 정보 나누기
▶ 전자우편 관리와 인터넷 환경 설정
▶ 사이버 공간 참여 및 활동 ▶ 다양한 정보검색과 활용
종합
활동
▶ 통신을 이용 한 자료 수집 과 활용
▶ 정보 검색 및 활용 ▶ 협동 프
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정보단말, 정보가전 기반 S/W, 정보가전 응용기술에 관한 연구가 활발히 진행중이다. 광통신 및 무선 이동멀티미디어 분야의 원천기술 개발이 주류를 이루고 있는 가운데, 생체 정보통신과 초미세 소자기술 등의 개발이 활발히 진행되고 있으
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정보통신기술 교육을 이용한 주제 탐구, 인터넷을 통한 자료의 수집과 보고서 작성 등 다양한 형태로 실시한다.
(4) 문제 해결에 대한 태도, 가치관의 평가는 자율적인 학습 경험을 발전시켜 나갈 수 있는 자기 평가와 실천에 주안점을 두고 평
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존, 전달, 활용하는 모든 방법을 말한다. 이러한 정보통신기술의 활용은 국민공통기본 교육과정의 교과별 교수학습 수립 시 적어도 10% 이상 정보통신기술을 반영하여 각 교과의 특성에 알맞게 재구성하여 지도할 것을 요구하며 교육의 질을
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정보화
대학교육의 정보화는 각 대학 및 NIME에서 주도하고 있다. NIME는 \'78년 국공립 및 사립대학에 최적의 혁신적 교육방법 실현을 위한 자료 개발을 목적으로 국립학교 설치법에 따라 설립된 문부성 산하교육기관이다. 일본의 방송통신대학
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정보통신기술 활용 교육은 이를 활용하는 여건에 많이 좌우된다. 따라서 주어진 여건에 맞추어 융통성 있게 수업을 계획하고 진행하여야 한다.
2. 자기 주도적인 학습 능력을 신장시킬 수 있는 방향으로 수행되어야 한다
지식기반사회에서
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정보통신기술의 효율적인 활용에 어려움이 따르고 있다. 특히 초등학교 학생들은 학습에 참고할 학습 정보 자료의 종류가 한정되어 있어서 다양한 정보 자료를 통한 자기 학습의 기회가 적고, 학습 정보의 소재 파악이나 정보를 분석·종합하
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정보통신기술)활용학습지도
1. ICT 도구를 탐구 활동의 이론과 실행적 측면으로 활용한다
기술가정 교과는 다른 교과보다 실행적인 교과목이고, 실생활과 직접적으로 상호 작용을 하는 활동적인 과목이다. 관찰하기, 적용하기, 의사소통하기,
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