|
mpetence/ 원어민과 같은 언어능력은 어렵고 도달 가능한 수준이 상당히 다양하다. 그러나 많은 경우 L1간섭의 예를 여전히 포함하거나 L2 원어민과는 다른 독창적인 구조를 가지는(SLA에서 화석화로 알려진) 최종 상 태에 그친다. 다중언어 발달
|
|
|
L1보다 더 유표적인 L2의 자질들 중에서 습득이 어려운 정도는 유표성이 어느 정도 인가에 상응할 것이다.
. L1과 다르지만, L1보다 더 유표적이지 않은 L2의 자질들은 습득이 어렵지 않을 것이다.
<발달과정 Developmental Processes>
L2학습자들은
|
|
|
학습자를 위한 자모 교수·학습 방안 , 한양대 석사학위논문, 2012.
유현정. 한국어 교재의 발음교육 방안 연구 -발음교육의 내용과 방법을 중심으로, 漢城語文 32, 한성어문학회, 2013, pp.489-511.
윤은경, 한국어 단모음 습득 연구: L1과 L2의 상호작
|
|
|
l1과 l2를 측정하여 결정한다.
전지와 전원 스위치 K1(이스위치는 off로 놓고)을 연결한다.
먼저 색코드(color code)가 붙어있는 저항체 중 하나를 미지저항 Rx로 생각하고, 이 브리지법으로 측정하여 색코드의 색과 비교하자.
미지저항 Rx로 선택된
|
|
|
비교적 정확한 항법 해를 제공하지만 항법 계산 주기가 INS에 비해 상대적으로 길고 항체가 큰 동적 특성을 가질 경우 오차가 증가하며 가시위성의 개수가 3개 이하일 경우 항법 해를 계산하지 못하는 단점이 있다.
INS
GPS
장점
자립형항법시스
|
|
 |
비교하면 제한되는 전류의 값이 커지는 것을 알 수 있었다. 그리고 I2값이 매우 작아 두 번째 권선으로 전류가 거의 흐르지 않았다.
[그림 7]과 [그림 8]은 6층-6층 권선에 세 번째 권선을 가극과 감극으로 연결하였을 때 사고전류제한 시 전류제
|
|
메뉴펼치기
