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문학(Literature)/우주 이야기(The Universe Story)
Ⅶ. 홀리스틱교육의 모형 단계
1. 대비(對備)단계
2. 대면(對面)단계
3. 대응(對應)단계
4. 대화(對話)단계
5. 대평(對評)단계
Ⅷ. 홀리스틱교육의 교수학습원리
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습부진아의 요인
나. 학습부진학생 지도를 위한 학습전략 탐색
1) 개별화 학습방법 탐색
2) 개별 처방 학습의 단계
가) 학습 모형의 가정
나) 행동 목표의 분석
3) 협력학습에 의한 부진학생 지도 방안
4) 협동학습(TAI 학
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모형을 제시하기가 어렵다는 점도 실제 활용 가능성이 낮다고 생각하는 이유이다.
따라서 복잡하고 변수가 많은 환경을 분석할 수 있는, 성과분석을 할 수 있는 모형 연구가 필요하다. 1. 대기행렬의 분야에 따른 정의
2. 대기행렬모형
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정의와 우애
3) 공동선(共同善)
4) 한국 사회의 도덕 공동체 위기 상황
5) 도덕 공동체 붕괴 위기의 극복을 위한 노력
Ⅴ. 탐구공동체
1. 탐구공동체의 의미
2. 탐구공동체의 방법
Ⅵ. 학습공동체
1. 학습 분위기 조성
2. 교사의 역할
1)
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학습의 특성
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
Ⅵ. 자기주도적학습의 구성요소
Ⅶ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
1. 학습 동기의 제공
2. 자기 조절 학습 훈련
3. 동료간의 협동 학습
4. 대화 학습
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정의
Ⅳ. 장애의 분류 및 신체적 특성
1. 시각장애 (Visual Handicaps)
2. 청각장애 (Hearing Handicaps)
3. 정신지체 (Mental Retardation)
4. 지체장애 (Physical Handicaps)
5. 정서장애 (Emotional Disturbance)
6. 언어장애 (Speech and Language Disorders)
7. 학습장애 (Learning
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모형 연구, 교육부 Ⅰ. 쓰기교육전략(교수학습전략)
Ⅱ. 독서교육전략(교수학습전략)
1. 글에서 감동적인 부분을 찾고 그 이유를 말한다
2. 글에 묘사된 내용을 근거로 인물의 특성을 파악하고, 장면과 분위기를 상상한다
3. 인물이나
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협동 교육 체제 운영
Ⅴ. 복식학급(복식통합교육)의 모형
1. 교육방송 활용 수업
2. CAI 프로그램 활용 수업
3. 주제 통합 수업
4. 교과간 통합 학습
5. 복수 교과 병행 학습
Ⅵ. 복식학급(복식통합교육)의 학습
Ⅶ. 복식학급(복식통합교
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학습장을 통한 환경교육
Ⅲ. 사례조사 및 분석
1. 외국의 생태공원
1) 미국의 조성사례
2) 일본의 요코하마 생태공원
3) 영국의 런던 길리스파이 생태공원
2. 우리나라의 생태공원
1) 여의도 샛강 생태공원
2)
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협동조합도 일반 대기업처럼 성장할 수 있다. 따라서 우리나라에서도 직원 교육과 알맞은 체제 형성을 가지고 있는 사회적 기업이 성장할 수 있도록 하는 정책을 마련해야 할 것이다.
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