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수업을 계획하고, 준비해서 학생들의 학습활동이 충분히 이루어지도록 도와주는 것이다. 3) 긍정적 가치를 부여하는 공감자의 역할 교사의 칭찬격려사랑공감 등 긍정적 가치는 매우 중요하다. 특히 학생들의 작품을 공감해 주는 것은 최상의
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수업)의 발달 배경 Ⅳ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 수업 모형 Ⅴ. 오르프음악교육(오르프음악수업)과 코다이음악교육(코다이음악수업)의 비교 1. 공통점 1) 음악은 모든 어린이의 것 2) 음악학습의 조기 시작 3) 많은 음악교육자
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수업 목표나 내용에 따라 교사가 전략을 세워야 한다. 그러나 이 수업 모형의 특징인 각 단계에서 과제 수행의 주체에 따라 지도 내용과 활동이 달라진다는 점을 벗어나지는 않아야 한다. ② 설명하기 단계 단원 학습 목표 달성에 필요한 원리
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수업 단계 ㉤ 수업 보조 활동 단계 ㉥ 형성평가 단계 ㉦ 보충학습 단계 ㉧ 심화학습 단계 ㉨ 학습기회(자율학습) 단계 ㉩ 총괄평가 단계 5. 진보주의 수업의 모형 1) 죤 듀이의 문제해결법 ① 반성적 사고력 배양을 목표로 한다. ② 절차 <문제
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모형의 인식차이 분석, 한국초등교육, 10(1) - 윤기양(2000), 체육과 수준별 교수·학습과정안, 서울 : 산과들 - 정세구(1982), 탐구수업, 서울 : 배영사 - 최의창(1996), 이해중심 게임 수업, 스포츠과학 Ⅰ. 체육과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용
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학습의 효과(고재중. 1993) 1. 탐구 수업의 개념 2. 탐구 수업의 기본 원리 3. 사회과 탐구 수업의 모형(교수-학습 과정의 모형) <표 1> 사회 탐구 수업 모형 <도식 1> Massialas의 사회 탐구 수업 모형 가. 안내 나. 가설 다. 정의 라. 탐색
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수업의 학습효과에 관한 연구, 교육공학연구 Ⅰ. 컴퓨터활용학습(CBI) Ⅱ. 컴퓨터관리수업(CMI) Ⅲ. 컴퓨터보조언어학습(CALL) 1. 청취 발화 교수모형(Audiolingual Model) 2. 인지주의적 교수모형(Cognitive-code Model) 3. 의사소통 중심의 교수모형
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모형(DI, 직접교수법)의 적용 1. 학습주제와의 관계 및 적용사례 2. 적용 수준 3. 교사와 학습자의 역할 4. 유의점 1) 모형 적용 시 유의점 2) 교사 행동의 유의점 Ⅶ. 직접교수모형(DI, 직접교수법)의 수업전략 1. 도입 2. 교사의 설명 3. 교
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협동학습 방법들 ① STAD(Student Teams-Achievement Divisions) ② TGT(Team-Games-Tournament) ③ 직소 ④ 함께 배우기 ⑤ 집단조사모형 ⑥ Pro-Con모형 ⑦ 의사결정 에피소드 1. 문제해결학습 2. 탐구학습 3. 의사결정학습 4. 개념 학습 5. 토의학습
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협동학습 모형 ) (1). 응답자 현황 구분 N=35 비율(%) 근무지역 강남교육청내 25 71% 강북교육청내 6 17% 농어촌 4 12% 교직경력 3년 이하 1 3% 4-10년 이하 10 29% 10-20년 이하 15 42% 20년 초과 9 26% (2) 주요 내용 분석 문항 영역 강의식 일제수업 (%) 문답식
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