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따돌림을 당하게 되는가를 돌아보고 자신의 문제점을 먼저 고칠 필요가 있다.
8) 개성인정 풍토
개인적 장점을 인정하고 단점조차 장점으로 바꿔주는 풍토가 중요하다. 개성을 존중하는 교육은 필수적이다. 대집단교육을 통해 획일적으로 모
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열등한 위치에 놓인 자를 다수의 이르므로 배척함으로써 자신의 위치를 보존하려는 집단따돌림
심각한 사회문제이다
사회 문제로서의 심각성
과거 ‘집단 따돌림’
본원적으로 집단적 결속을 저해하는 별종을 가려냄으로써
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집단따돌림사건에 대해 학생들 스스로 검사, 변호사, 판사, 배심원이 되어 재판을 진행하고 판결을 내리도록 해본다. 가해자들에게는 경고, 봉사활동, 청소 등의 벌을 준다.
⑧왕따 투표를 실시한다. 일정기간마다 학습에서 따돌림을 당하는
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따돌림을 이야기 할 때 그 원인이나 이유를 따돌림을 당하는 쪽에도 그 나름대로의 원인이 있다는 의견이 있었으나 그것은 잘못이다. 어떤 이유에서든 따돌림을 당하는 약자에게 책임을 지게 해서는 안되며, 집단따돌림이란 청소년의 건전한
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집단따돌림의 특성에 대한 정보, 인식 부족.
(2) 대책
가르시아-오테가 : 1992년부터 집단따돌림에 대한 인식을 높이고 예방교육을 실시하기 위한 관련 책자 출판, 교사들을 대상으로 한 각종 세미나 및 훈련 과정 실시.
교사훈련프로그램 : 다
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집단의 심리
인간은 “아무에게도 미움받고 싶지 않다”라는 심리를 가지고 있기 때문에 누군가가 괴롭힘을 당하고 있는 동안 자신은 미움을 받는 대상에서 제외될 수 있다고 생각하며,따라서 사람들은 집단따돌림이나 괴롭힘에 동조하게
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집단에서 속해 잘 어울릴 수 있도록 도와야 한다.
Ⅴ. 참고자료
참고 문헌 게재
집단따돌림 진단과 치료방안/ 홍준표/ 집문당 2002
학교에서의 집단따돌림/ 이춘재/ 집문당 2000
집단따돌림과 교육해체/ 한준상/ 집문당 2002
왕따 리포트/ 염은이(
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집단 내에서 다수가 한 개인에게 여러 가지 방법으로 고통을 주는 행위. 그리고 여기에서 말하는 따돌림의 의미에는 어른들이 생각할 때처럼 단순히 놀이에 끼워주지 않거나 상대를 해주지 않는 정도의 소극적 따돌림부터 구타나 심부름, 금
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집단따돌림의 심각성에 대해
집단 프로그램 진행 : 클라이언트가 속한 학급의 아동을 대상으로 집단따돌림에 대한 집단 프로그램을 실시한다.
담임선생님: 클라이언트 상황에 대해 설명하고 클라이언트를 이해하도록 정보를 제공한다. 클
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집단 내에 영향력이 있어 친구들이 많고 자신이 중심이라는 권력적 성향이 강하여 자기 맘에 들지 않는다는 이유로 자기의 힘을 과시하듯 다른 아이들을 집단따돌림을 하게 되는 경향이 있다. 이들은 대체로 자신의 스트레스와 불만을 행동
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