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집단에 어떠한 영향을 주는가를 평가한다. 또 필요한 계획의 변화나 수정
을 제안한다.
과정형 모형은 많은 장점을 가지고 있다. 첫째, 계획결정은 많은 경우 실제로 과정형
모형이 구분하고 있는 활동의 순서에 따라 행해지므로, 이 모형은
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따돌림, 사이버, 집단폭력) 중 하나를 선택하여 학교폭력 피해 원인과 해결 방안을 설명해 보았다. 교육부와 지역사회 청소년 유관기관, 학교관계자는 또래동조성에 의해학교폭력이 증가하지 않도록 반사회적 동조 성향이 있는 청소년을 선
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사례를 문제로 설정하여 심화된 탐구가 이루어질 수 있도록 한다. 1. 집단탐구수업모형이란?
2. 이론적 배경
3. 특성
4. 집단탐구 수업 모형의 장단점
5. 집단탐구 수업 모형 적용상의 유의점
6. 집단탐구수업모형의 단계와 활동내용
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집단학습
이미지의 형성, 수정, 보충 종합활동
제반 학습활동의 표현
발표 및 토의
정보교환
의문점 제기
개념도출
교사 보충지도
형성된 이미지의 재확인
학습활동 자료의 분석
평가
차시예고
과제제시
참고문헌
김순택(2002), 수업모형, 배
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집단과정
학생들은 집단 활동을 즐겁게 했는가?
학생들은 자신들의 책임을 즐겁게 완수했는가?
학생들이 집단으로 과제를 수행해 나가는 데 방해가 되었던 사항은 무엇인가?
3. 집단탐구 수업 모형의 적용조건
1) 자료
집단탐구가 효율적으
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집단 따돌림은 피해학생 뿐만 아니라 가해 학생에게도 우리사회를 왜곡되게 바라보는 가치관과 인격형성에 영향을 미친다는 것에서 아동 폭력과 집단 따돌림 해소를 위한 교육적, 사회적 개입이 보다 적극적으로 이루어져야 겠다는 생각을
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뺏기는 것보다, 집단 따돌림과 ‘빵셔틀’ 같은 심부름 강요를 더욱 두려워하는 것으로 나타났다.
경찰청은 지난달 전국 300여개 초·중·고교 학생 9001명과 학부모 3000명을 대상으로 진행한 ‘학교폭력 관련 피해실태와 인식에 대한 조사’를
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이가 발생하고, 때문에 집단 따돌림을 받고, 이는 올바른 사회화와 정신적 발달을 저해한다는 점에서 또 다른 따돌림을 유발시키는 악순환이 계속될 뿐이다.
갈등론에서는 집단 따돌림을 개인적인 차원의 문제보다 사회의 불평등 차원에서
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따돌림 현상은 존재했다. 이것은 서론에서도 언급했던 것과 같이 한 집단이 구성되는 데 있어 자연스럽게 발생하는 심정적 일체감을 근거로 발생하는 것이다. ‘우리’라는 또래집단을 특히 강조하는 청소년기 특성상 나와 ‘우리’가 될 수
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돌림을 당하는 아이가 생겨나지 않을 것이라고 생각한다. 이럴 때에 집단따돌림을 당하는 아이를 잘 이해 못하겠으면 상황을 바꾸어서 생각하는 것도 좋은 방법이다. 그러면 그 아이의 상황을 잘 알 수 있을 것이다. 그렇지만 나는 집단따돌
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