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학습된 행동을 유지하게 도와준다. 연속적으로 강화된 행동보다 간헐적으로 강화된 행동이 소거되기 힘들기 때문에 장기간 일관성 있게 강화를 지속해야 한다.
Ⅳ. 결론
스키너의 작동적 조건형성이론은 인간과 동물의 차이를 등한시하고
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없을 수도 있다. 그러므로 모방하려는 행동을 잘 파지하는 것만으로는 불충분하고, 그것을 실제 실행에 옮겨 봄으로써 학습의 효과를 높일 수 있다. 1. Pavlov의 고전적 조건형성 이론
2. 스키너 학습이론
3. Bendura의 관찰학습(사회적 학습)
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스키너의 조작적 조건이론의 기본가정
2. 반두라의 사회학습이론
(1) 반두라의 생애
(2) 반두라의 사회학습이론의 기본개념
1) 모방(Modeling)
2) 인지
3) 자기규제(Self-Regulation)
4) 강 화(Reinforcement)
5) 자기 효능감(Se
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스키너의 심리상자 열기, 에코의 서재, 2009
김영봉 외 공저(2007), 교육심리학, 서현사
로렌 슬레이터, 「스키너의 심리상자 열기」, 에코의 서재, 2005 1. 서론
2. 행동주의 학습이론의 배경과 쟁점
3. 스키너(B. Skinner)의 생애
4. 행동발달에
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이론적 적용
2. 손다이크 - 시행착오설 이론
1)손다이크 학습이론의 본질
2)시행착오설의 개념
3)시행착오설의 기본3법칙
4)손다이크의 종속법칙
3.스키너 - 조작적 조건화 이론 (능동조건 형성)
1)스키너 학습이론의 본질
2)스키너의 조
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학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 16권 1호 2000 pp:1-25 인간행동과사회환경(사회복지학과,생활과학부)
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
(1) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를
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이론 중, 스키너의 학습이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고, 두 이론을 비교 논의해 보았다. 생득적이란 말은 언어습득이 생득적으로 결정되며 우리는 태어날 때 부터 일종의 만들어진 도구를 가지고 나온다. 그리고 그 도구는
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으로 학습이 이루어 질 때 가장 효과적인 교육을 얻을 수 있다는 것이다.
Ⅳ. 스키너(B.F. Skinner) 이론의 장단점
결론 및 총평
유·아동기에서 가장 중요한 활동은 놀이이다. 아동들은 놀이를 통해 최초로 주변 세계와 접촉할 수 있는 기회를 가
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학습이론에서 영아발달
1) 학습이론의 일반적 견해
2) Pavlov의 고전적 조건형성 이론
3) Skinner의 조작적 조건형성 이론
4) Bandura의 사회학습 이론
2. 영아를 실제 관찰하여 학습이론 적용
3. 학습이론 적용 시 양육자의 가장 중요한 역할
Ⅲ.
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발전에 공헌하였다. 1.Pavlov 의 고전적 조건화
2.Guthrie 의 조건화 모형은
3.Skinner 의 조작적 조건화
4.Thorndike 의 시행착오설
5. Hull 의 체계적 행동설
6. Bandura 의 관찰학습이론
7. 행동주의 학습이론의 평가 및 교육적 시사점
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