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스키너의 강화이론
Skinner(1904-1990)는 미국의 행동주의 심리학자로 동물학습 연구를 통해 작동적 조건화(Operant Conditional)에 기초한 강화이론을 제시하였다. 작동적 조건형성을 위한 주요 변인은 자극(stimulus), 반응(response), 강화(reinforcement)이다.
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학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명
1. 고전적 조건화 - 파블로프(Pavolv)
2. 조작적 조건화
1) 손다이크(Thorndike) 조작적 조건화
2) 스키너(Skinner) 조작적 조건화
3. 공통점
4. 차이점
5. 고
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스키너(Skinner)의 행동주의이론
I. 스키너의 생애
II. 주요 개념
1. 고전적 조건형성 및 파블로프식 조건형성
2. 왓슨의 고전적 조건형성
3. 조작적(도구적) 조건형성, 스키너의 조건형성
4. 변별자극
5. 강화
6. 처벌
7. 소거
8, 강화
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이론과 인지이론의 커다란 두 가지 이론에서 도출된 학습이론의 영향을 받아 인간 행동을 이해하려는 접근이 시작되었다. 간단히 말해 자극반응이론가들은 강화로 학습된 결과가 행동을 일으킨다고 믿는다. 대표적인 학자인 스키너(Skinner)와
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학습되어 개인의 의식 속에 내면화 되어 인지단계가 발달한다는 것에 중점을 두므로 성숙주의와는 차이가 있다.
2) 학습활동
성숙이론 관점에서는 유아들의 관심학습에 근거한 단원과 광범위한 주제들이 소개된다. 즉 유아들이 원할 때 자유
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이론이 행동 수정에 기여한 점과 한계점에 대해 논해 보았다. 인간행동을 과학적이고 객관적으로 설명하려는 행동주의 학습이론은 파블로프의 고전적 조건화(classical donditioning), 스키너의 조작적 조건화(operant conditioning)로 구분된다. 행동주
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이론
1. 전 인습적 도덕수준(출생-9세)
2. 인습적 도덕수준(9-20세)
3. 후 인습적 도덕수준(20세 이후)
VI. 정보처리이론
VII. 행동주의와 사회학습이론
1. 파블로프의 고전적 조건형성이론
2. 왓슨의 행동주의이론
3. 스키너의 조작적 조
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학습이론
스키너의 행동주의 이론이 스스로가 계기를 만들고 자기강화를 가능하게 하는 인간의 능력인 ‘인지능력’을 고려하지 않은 점에 대하여 반론을 제기하였고, 그는 강화의 효과가 행동과 그 결과 즉 인과 간의 관계에 대한 인간의
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학습을 진행해 가는것에 대해 학습자들이 쉽게 실증을
내게 된다는 점을 비판하고 있다.
⑤ Skinner의 행동수정방법에 의하여 학생들을 통제하고 교육이 진행되면 교사들은
결국 어린이들을 순종적이고 유순하기만한 존재로 만들게 된다고
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스키너(B. F. Skinner)가 제시한 ‘강화계획(schedules of reinforcement)’은 무엇이며, 어떻게 구분되는지 구체적으로 작성하시오.
4. 일부 학자들은 ‘사회적 학습이론’과 ‘행동주의’를 같은 범주로 분류하지만, 다른 학자들은 ‘사회적 학습이론
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