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모형(Hybrid model)은 Schwartz-Barcott와 Kim(1991)이 제시한 방법
4. Kramer(1992)가 제시한 개념의 명료화 과정(Concept clarification)
Ⅵ. 개념과 개념적 은유론
Ⅶ. 개념과 자아개념(자기개념)
1. 자아개념의 발달
2. 자아개념의 특징
Ⅷ. 개념과 공간개
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요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점).
1) 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술
2) 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략
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모형을 이해함.
⑤ 협동학습을 교육과정의 운영과 관련하여 구체적이고 철저한 실시 계획을 세움.
⑥ 실시한 수업에 대한 장단점의 철저한 평가와 다음 수업에 반영함.
⑦ 교장, 교감 및 학부모에 대한 협동학습에 대한 협조를 구함.
협동 기
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모형
1) Jigsaw모형
2) 성취과제분담모형
3) 팀경쟁 학습
4) 팀보조 개별학습
5) 집단조사
6) 함께 학습하기
5. 협동학습기술훈련
1) 청취기술
2) 번갈아 하기
3) 도움주기
4) 칭찬하기
5) 정중하게 기다리기
6. 협동학습의 절차와
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4, 1993, p.823-850. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 팀 조직의 개념 및 특성
2. 팀 프로세스의 개념
3. 창의성의 개념
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구의 모형 및 가설
1. 가설
2. 자료의 수집
3. 가설의 검증
Ⅴ. 결 론
● 참고 문헌 ●
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의사소통으로 주요이해 관계자들의 협력을 유도해내고 명확한 전략 계획의 수립이 무엇보다도 중요할 것이며, 결론적으로 전략적 제휴의 성공결정요인에 관한 새로운 통합모형을 개발하고 특정 이론적 배경에 한정되어 있는 실무적 설명력
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의도
(5) 관여도
(6) 태도 자신감
IV. 분석 및 결과
◉ 가설 검증
V. 논의 및 결론
(1) 연구의 요약
(2) 모델의 비교를 위한 추가 분석
◉ 카이자승 차이검증 (우월성)
◉ 연구 성과
◉ 앞으로의 방향 - 고려할 만한 것
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행동적 기법
3. 행동수정이론
1) 기본가정
2) 인간관과 주요개념
(1) 인간관
(2) 주요개념
3) 상담목표 및 상담의 원리
(1) 상담목표
(2) 상담의 원리
4) 상담의 구체적 기법
4. 각 상담이론 (표) 요약
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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교수
2)교사의 시범
4. 학생들과의 의사소통
1)의사소통의 명료성
2)관심
3)누가 이런 교사인가?
5. 위기의 중재
1)일상적인 관리문제들
2)격한 감정의 표현
3)심각한 잠재적 위기
6. 자기관리 : 궁극적 목표
1)자기관리 전략
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목표
5.우리 나라 영재교육의 문제점
6.외국의 영재교육 사례 분석
7.영재교육프로그램의 개선 방안
8.영재교육프로그램의 개발 방향
9.영재교육프로그램의 개발 계획
10.영재교육프로그램의 개발 모형
11.결 론
12.참고 자료
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