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전개를 통해 공동체 의식과 협동, 봉사정신의 내면화가 이루어질 것이다. 1.재미있고 신나는 열린 정보 탐색 코너 운영
2.모두가 참여하는 꿈나무 큰잔치
3.모두가 함께 하는 학교 공개의 날 운영
4.바른 인성 함양을 위한 프로그램 운영
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모형, 사진, 각종 교재를 사용함으로써 교육하는 방법이다. 이는 주로 신입사원에 대한 제품, 공정, 판매정보, 기계조작 등을 활옹한다.
4)직무순회법(job rotation method):일정한 교육계획에 따라서 직무를 순차적으로 교대시킴으로써 경영전체의
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재평가
(2) 학년경영의 기능
(3) 학습지도의 의미
(4) 학습지도와 개별화
(5) 개별지도의 전개
(6) 학년 학생에 대한 이해
(7) 학년 교육목표의 설정과 평가
(8) 복안(複眼)적으로 본다.
(9) 학교 교육목표, 경영방침에서 되돌아본다.
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모둠별로 손잡고 달리기를 한다.
한 명이라도 탈락하지 않도록 하고 모두 속도를 맞추어 뜀으로서 모둠원 상호간에 협동심과 멤버쉽을 키울 수 있다.
2.작은 올림픽
놀이는 아이들에게 실패와 실수가 또 다른 출발을 의미한다는 것을 알게 해
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성취면에서는 큰 개인 차를 나타내었다.
다. 장애아동들은 일반학급에서의 역할분담 활동, 또래 놀이, 공동작품 제작활동을 통하여 일반아동들과의 능동적인 상호작용으로 다양한 생활 경험의 기회를 갖 게되어 교우관계가 좋아지고 학교 내
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모형을 개발 중이며, 국어, 수학, 영어교과 선택과목 개설은 현재의 재직교사로 운영 가능하다고 본다. 또한, 사회, 과학과 선택과목개설은 학생의 선택과목 선호정도에 따라 과목별 교사 수급의 불균형(부전공 교사 양성)과 과원교사 발생문
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[시작 단계]
[전개 단계]
[마무리 단계]
2) 소집단 학습
3) 팀 티칭 협동 교수
4) 자기 주도적 학습
(1) 수업의 개별화
(2) 자기 주도적 학습 수업 모형
6. 컴퓨터 교육 평가의 방법과 원리
1) 교사의 관찰 기록
2) 자기 평가
3) 상담 활동
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주제의 목표
3. 주제의 계열성
4. 실태 분석
5. 학습의 방향
6. 지도 시기
7. 지도 전개 계획
8. 소주제 별 팀 구성
9. 관련교과 운영 계획
10. 차시별 지도 계획
11. 평가 계획
12.본시 교수·학습 과정안
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전개과정
5. 한국 아동복지의 실태
6. 기독교 아동복지사업
7. 아동복지의 과제와 전망
8. 교회아동복지의 과제 (아동복지기관에 있어서 교회 사업을 위한 지침)
Ⅲ. 결론
제 2부 교회와 청소년복지
I. 서론
II. 본론
1. 청소년의 현황
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1.교육 과정의 성격
국어
도덕
사회
수학
과학
실과
체육
음악
미술
외국어
통합교과
2.교육 과정의 목표
3.교육과정 선정 조직 배열 기본 원리
4.교육 과정의 교수 학습 방법
5.교육 과정의 평가
6.교수 학습 계획과 지도
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