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모둠원들과 협동하여 놀이에 잘 참여하였나요? ☆☆☆☆☆ Ⅰ. 수업에 임하며 1 Ⅱ. 실태분석 1. 학급실태 분석 및 지도대책 2-4 2. 실태분석을 통한 시사점 Ⅲ. 교재 연구 1. 수업 모형 및 학습 방법의 탐색. Ⅳ. 수업의 실
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  • 등록일 2011.11.20
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모님이 보내신 착한 편지 4) 칭찬 릴레이 5) 친구들과 만들어 본 칭찬 액자 Ⅵ. 즐거운 교실(학급) 만들기 1. 자신있는 나 하나되는 우리 1) 축하해요 2) 학급 도우미가 반장이 3) 나도 모둠장 4) 우리 모둠이 최고 2. 바르고 고운 심성 기르
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  • 등록일 2010.10.30
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모티브 일치에 해당한다. 학습자의 성취여부를 계속적으로 기록하고 그에 따라서 적절한 피드백을 제공(발표 후에 박수 등)함으로써 학습자의 성취욕구를 만족시킨다. 모둠꽃을 일주일 동안 게시 : 자신감중 개인적 통제에 해당한다. 능력이
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  • 등록일 2004.03.15
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모둠과제 준비시 무임승차하는 학생들 동영상 보여주기(협동) ·동영상을 통해 독서신문만들 때 주의점 숙지 동영상 ·과제수행시 협동의 중요성 깨우치는 분위기 조성 전시학습확인 2 (5) ·전시학습 확인하기 - 한용운 ‘시’의 구조론적 측
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  • 등록일 2018.11.27
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및 개별지도계획) 6) 소집단 협력 탐구학습의 사례 Ⅷ. 실과(실과교육) 수업전략 1. 실과교육에서 협동학습의 필요성 2. 실과교육을 위한 협동 학습의 전제 1) 효율적인 집단의 구성 2) 협동기술 개발 3) 문제해결기술 개발 참고문헌
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성취도태도 등을 고려하여 평가하고자 한다. * - 1. 교수목표 설정 (1) 단원명 (2) 학습목표 2. 교수분석 (1) 목표분석 (2) 하위기능분석 3. 출발점 행동 및 학습자 특성 분석 (1) 대상 및 대상의 특성 (2) 진단평가 4. 성취목표 진
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  • 등록일 2006.10.24
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모형 7 Ⅳ. 학습자 실태 분석 10 1. 일반적인 학급 실태 10 2. 교과 및 본시 학습 관련 실태 10 3. 실태분석을 통해 얻은 시사점 14 Ⅴ. 본시 교수·학습 계획 15 1. 본시 교수·학습 과정안 15 2. 판서 계획 21 3. 본시 평가 계획 21 첨부자료 21
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절차 1) 문제파악과 개선계획 2) 실행 3) 관찰 4) 반성 Ⅳ. 행위당사자연구와 일반적 연구방법론 비교 1. 연구 기법 2. 연구 목표 3. 연구주제 확정 방법 4. 문헌 검토 절차 5. 연구 참여자 선정 6. 연구 설계 7. 자료 수집 절차 8. 자료 분석
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  • 등록일 2013.08.01
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모형 : 자기 주도적 학습 모형 학습 전략 학습조직 학습유형 자료 활용 학습 자료 멀티미디어 활용 자료 7. 평가 계획 1) 평가의 목표 2) 평가의 방향 3) 성취 기준 및 평가 기준 4) 평가 방법 5) 본시 평가 결과의 활용 ※ 참 고 문
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  • 등록일 2007.12.30
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평가하기 Ⅷ. 문제중심학습의 실제적용사례 Ⅸ. 문제중심학습의 과정 및 결과 평가 1. 지식의 습득에 대한 평가 2. 창의적 문제해결력에 대한 평가 3. 자기주도적 학습능력에 대한 평가 (학습자의 흥미 포함) 4. 협동능력에 대한 평가
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  • 등록일 2008.12.07
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