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적용한다
3. 교원 존중풍토 조성 및 교사연수를 통해 지도 의욕을 고취시킨다
1) 학부모와 연계 지도하며 가정생활에서의 실천 결과도 반영한다
2) 학부모 연수를 정기적으로 실시한다
3) 가정교육 지도 자료를 개발하여 지속적으로 제공한
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모둠을 이루어서 공동으로 그 과제를 해결하도록 한 다음 모둠 단위로 평가하는 것이다.
⑥ 학생의 학습 과정을 진단하고 개별 학습을 촉진하려는 데 그 목적이 있다.
⑦ 수행 평가는 학생의 인지적인 영역뿐만 아니라 학생 개개인의 행동 발
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모둠 학습을 통해 모둠별로 학생들이 공동 과제물을 할 수 있도록 한다.
3.결론
왕따에 대해 연구하면서 흥미로웠던 점은 청소년들이 순수하기도 하면서 어른 못지 않은 이기적인 모습도 가지고 있다는 것이었다. 아직 자기 주관이 뚜렸하지
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1. 지능
2. 창의성
3. 자아개념
제 3절 학 습
1. 행동주의 학습이론과 적용
2. 인지론적 학습이론과 적용
3. 인본주의 학습이론과 적용
제 4절 동기유발
1. 동기의 이론
2. 성취동기
3. 동기유발 기법
♣ 연구문제
- 참고 문헌 -
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적용하려고 할 때 발생함.
1) 특수전이 : 본래 학습한 상황과 밀접하게 관련된 상황에 적용할 때 발생
2) 일반전이 : 두 학습상황이 상당히 다를 때 발생
초기의 이해력, 학습자가 학습한 표현의 다양성,
학습 환경을 둘러싼 맥락의 깊이와 관련
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협동
10. 자주
Ⅴ. 학교생활지도와 예절지도
1. 대화 예절
1) 말을 할 때
2) 남의 말을 들을 때
3) 대화시 주의 사항
2. 옷입을 때의 예절
1) 바른 옷차림
2) 경사스런 때의 옷차림
3) 슬플 때의 옷차림
3. 출입할 때의 예절
1) 출입의 기본 자
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규칙을 다시 한 번 이야기한 후 ‘대모벌과 거미’ 활동을 함.
12:00~12:10
손 씻기 및 식사준비
.점심식사 전 차례를 지켜 손을 깨끗하게 씻고 온다.
.식판과 수저, 젓가락을 꺼낸 뒤 바른 자세로 앉아 배식을
기다린다.
-화장실 사용 시 물
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습관 형성
4. 가정, 학교, 사회의 기본 생활습관 연계 교육
Ⅷ. 기본생활습관지도의 문제점
Ⅸ. 기본생활습관지도의 적용
1. < 프로그램> 「바른 손」 환경 파수꾼
2. < 프로그램> 「바른 발」 교통안전
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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협동해서 수업 전략을 세우고, 교재 등을 협력해서 제작하며, 각 교육청 및 지구별 교과모임을 활성화하여 교수-학습 자료의 공유 운동 전개와 더불어 교육청 및 교육정보연구원에서는 다양한 심화보충 학습 자료를 제작, 공급해 줌으로써 교
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성취행동 유발
7.오류수정 및 피드백
진로준비
심화
본시 학습 내용 정리
·진로선택시 고려할 점
-기술,직업윤리,사회,심리적 요인, 흥미와 적성발견, 자신의 특성-교과서21쪽 11줄
·자신에 진로에 대해 생각해 보고 활동지를 제시한다.
-희망
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