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1. 교사의 컴퓨터 사용능력 및 활용정도
가. 컴퓨터 사용 시간
나. 활용 및 제작 가능 영역
다. 컴퓨터 활용 정도
2. 수업에서의 컴퓨터 활용
3. 컴퓨터를 활용하여 실시해 본 교수학습 활동 및 효과
IV. 수학교육정보화의 현황 및 과제
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모형
1. 설명학습
2. 실험?실습 학습
3. 신문은 살아있는 교재로서 시청각 자료나 토의 자료, 교과 내용과 관계되는 최신 자료로 사용될 수 있다
4. 구안(Project)학습
5. 토의 학습
6. 관찰, 조사
7. 컴퓨터 활용 수업
8. 지그소(Jigsaw)협력 학습
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수업 중 시스템이 완벽하게 작동이 되는가?
2. 수업이 지식 전달만 되고, 강의자의 인품 같은 것은 전달 되지 않는다
3. 역동적인 수업이 이루어지지 않는다
Ⅷ. 원격교육의 제도적 방안
1. 학교 교육 체제와의 제도적 통합
2. 기존 원격교
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이론적 배경
1. 관련이론 탐색
2. 선행 연구의 고찰
III. 중점 과제
1. 실천 과제
2. 실천 과제
3. 실천 과제
IV. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영의 조직
3. 운영 모델
4. 운영의 절차
V. 중점 과제의 실행 계획
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수업, 강의법)의 종류
Ⅳ. 강의식교수법(강의식수업, 강의법)의 고려사항
1. 도입부의 기술
2. 이야기하는 기술
3. Body Language
4. 교재?교수의 사용법
5. 최종 정리의 기술
Ⅴ. 강의식교수법(강의식수업, 강의법)의 단계
Ⅵ. 강의식교수법
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수업 모형을 적용한 동기 유발 방법
2. 동기 유발 시 유의점
Ⅳ. 학습동기유발의 이론적 배경
1. 본능이론
2. 추동감소이론
3. 욕구이론
4. 유인가이론
5. 인지이론
Ⅴ. 학습동기유발의 실제
1. 호기심을 계기로 지도한다
1) 놀이에서 학
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수업관찰과 수업분석의 가치
Ⅲ. 수업관찰과 수업분석의 목적과 전제
1. 수업관찰과 수업분석 목적
2. 수업관찰과 수업분석의 기본 전제
Ⅳ. 수업관찰과 수업분석의 주요내용
1. 수업안 구성의 분석
2. 수업목표의 분석
3. 수업모형적용
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배경 및 목적
제 2 절 연구의 방 법
제 2 장 부도의 이론적 배경과 문헌 연구
제 1 절 부도의 정의와 부실화 과정
1) 부도의 정의
2) 부실화 과정
제 2 절 부도 관련 법규
제 3 절 문헌 연구
1) 부도 예측
(1) Beaver의 단일변량분석
(2) Altman의
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모형을 통한 가정 내 안전사고예방 보건교육 계획
1) 1단계- 사회적 사정 (Social Assessment)
2) 2단계- 역학적 사정 (Epidemiologic Assessment)
3) 3단계- 행위 및 환경적 사정 (Behavioural and Environmental Assessment)
4) 4단계- 교육 및 생태적 사정 (Educational and
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단계에서의 대안교육
1) 대안교육 유형
(1) 주말·계절학교형
(2) 방과후 학교형
(3) 정규학교형
2) 대안교육 내용과 방법
3. 중등단계에서의 대안교육
1) 대안교육 유형
(1) 주말·계절학교 모형
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