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성과와 한계
5. 저소득층을 위한 교육복지정책 개선 방향
1) 기본 교육경비 지원 확대
2) 교육투자우선지역 지원사업의 발전적 확대
3) 학교의 역할 확대
4) 저소득층 밀집 학교와 근무 교사에 대한 집중 지원
5) 체계적인 교육복지 인력 양
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학습이론 핵심내용 요약
2) 구성주의 학습이론이 교육공학을 이해하는데 주는 도움
3) 구성주의 학습이론이 적용될 수 있는 상황과 적용 예에 관한 제안
4. 교수체제설계
1) ADDIE 모형에 따른 교수체제 설계
2) ADDIE
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활용
Ⅶ. 환경교육의 교수학습방법
1. 강의법
2. 질문법
3. 실험실습법
4. 현장견학
5. 탐구수업
6. 협동학습
7. 역할놀이
8. STS 접근법
Ⅷ. 환경교육의 평가
1. 환경교육 평가의 원리
2. 환경교육 평가 방법의 선정
Ⅸ. 향후 환경교육
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사회의 변화와 가정의 요구
3) 교사들의 의식변화, 즉 교사들의 교육관에 대한 변화의 요구
4) 사교육비 절감 방안으로서 요구
Ⅳ. 방과후학교의 목표
Ⅴ. 방과후학교 운영체제
Ⅵ. 방과후학교의 주요 프로그램
1) 특기・적성 계발
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활용할 수 있도록 정보활용교육을 실시할 필요가 있다. 효과적인 정보활용교육을 실시하기 위해서는 학생들의 정보요구에 따라 정보활용교육의 프로그램을 지속적으로 개발하고, 학습과 연구활동에 있어서 학생 스스로 가장 중요하고 적절
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학습의 특징
① 지식의 기본구조에 대한 철저한 학습을 한다.
② 학습효과의 전이를 중요시한다.
③ 학습의 결과보다 과정과 방법을 중요시하는 특징이 있다.
(3) 발견학습의 단계와 내용
① 1단계: 자료제시- 관찰단계
교사가 학습목표 도달에
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학습 효율증진을 위한 핵심적인 기법으로 교수과정에서 적극 활용해야 한다.
3) 구성주의 접근법
구성주의적 수업에서 가장 중요한 것은 강한 학습동기를 바탕으로 한 학습자의 능동적인 수업 참여이다. 교사는 수업의 계획 수립 단계부터 학
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학습 방법
4. 특수 목적 고등학교의 진로 지도
Ⅷ. 국제 고등학교(국제고)
1. 국제고등학교의 기본 성격
1) 전문성(excellence and expertise)
2) 포괄성(comprehensiveness)
3) 자율성(autonomy and deregulation)
2. 국제고의 교육목표
1) 국제교육관련 고등학
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학습이론과 과학교육
4. 가네의 위계학습이론과 과학교육
5. 오스벨의 유의미학습이론과 과학교육
제 5장 초등과학의 학습지도
1. 초등과학의 학습활동과 학습형태
2. 초등과학의 학습과정
3. 초등과학의 학습지도 모형
4. SATIS 단원 사례
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학습이 후행 학습을 방해하는 것
역행간섭 - 후행 학습이 선행 학습을 〃
3) 전이 이론
① 형식도야설 (정신도야의 한 종류이다 )
㉠ 배경 - 18C중엽 산업혁명과 함께 과학기술이 발달한다 전통교과를 배우던 학생들이
실용 교과를 배우려는 경
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