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과학기술부, 초등학교 2-2 국어과 교과서 및 교사용 지도서
교육과학기술부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)
대구광역시교육청, 2-2국어과 교수학습안(7.재미가 솔솔 <듣기말하기> 2/6), 에듀넷(www.edunet4u.net)>중앙교수학습센터>수업자료>
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교수 설계, 서울 : 교육과학사, 1993
- 성백, 예비교사를 위한 효과적인 교수설계 방법, 서울 : 한국교육목회연구소, 2007
- 임철일, 교수설계이론을 위한 대안적 연구방법론의 탐색, 교육학연구, 1995
- 최욱 외 8인 공역, 교수설계이론과 모형, 서울
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교수 모형 이론
1) 직접교수법과 전략적 교수 모형의 차이점
2) 세 모형의 성격
(1) 직접 교수 모형(Direct Instruction)
(2) 현시적 교수 모형
(3) 상보적 교수 모형
(4) 전략적 교수법의 특징
(5) 전략적 교수법의 수업 전략
3) 전략적 교수학습 방
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교수·학습방법론, 동문사, 2000
변영계 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2000
신명희 외 공저, 교육심리학의 이해, 학지사, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교수학습이론의 발견학습이론
1. 개념모형
2. 수업원리
1) 지식의 구조: 귀납법
2) 계열성
3)
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영역
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 논리
1. 일반적인 특징
2. 구체적인 특징
1) 학습목표 및 내용
2) 학습방법과 과정
3) 학습자료
Ⅶ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 단계
1. Massialas와 Cox의 모형
1) 도입
2) 가설
3) 정의의 명료화
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영역, 교육과학사, 1998
7. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995. Ⅰ 말하기 본질
1. 말하기 지도의 중요성
2. 말하기 교육의 목표
3. 말하기의 유형
4. 말하기에 대한 관점
Ⅱ. 말하기 교수-학습 방법
1. 말하기 교수-학습 모형
2. 학년
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영역별 분석과 수업기법, 수업모형 및 평가에 관한 연구
◇ 충북 초등학습지도연구회(1996), 수업모형의 운영별 탐색, 충북교육청 Ⅰ. 사회과학습(수업, 교육)의 이론
1. 사회과 수업의 방향
2. 교재의 재구성과 수업 계획
3. 사회과 수업의
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과학, 영어) 수준별 교육과정
3. 특별?보충 과정
Ⅵ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)과 전통 교육과정의 비교
1. 전통 교육과정의 특징
2. 수준별 교육과정의 특징
Ⅶ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 발전 방향
Ⅷ. 수준별학습(
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과학과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 과학 교육의 목표 및 내용
2. 과학교육에서 ICT 활용 효과
3. 교육 현장에서의 ICT 활용 노력
4. 구성주의와 컴퓨터 도구의 활용
5. CT 활용 수업을 위한 교수?학습 모형
6. ICT 활용 수업을 위한 교수?학습
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방송
Ⅶ. 수학교육(수학학습)의 사례
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅷ. 수학교육(수학학습) 교수학습모형
1. 일반 교수ㆍ학습 모형
2. 개념 형성 교수ㆍ학습 모형
3. 발견 교수ㆍ학습 모형
4. 문제 해결 교수ㆍ학습 모형
Ⅸ. 결론 및 제언
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