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수업의 거시적 측면
◉ 수업의 미시적 측면
◉ 수업의 종합적 측면
4. 수업을 위한 교재연구
단원의 개관
(1) 단원명
단원의 목표
단원의 계열
단원의 지도 계획
5. 수업 실행하기
본 차시의 수업 구성 의도
본시 지도 계획
본시
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외국 문헌 ………………………………………………………………… 29
2. 국내 문헌 ………………………………………………………………… 33
제 3장 연구모형 및 가설설정 …………………………………………… 35
제 1절 기존 연구의 한
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배경상관성(figure-ground relationship)
▣ 근접성(contiguity)
▣ 긍정적 전이(positive transfer)
▣ 개념학습(concept learning)
▣ 개별적처방수업체제(individualized prescribed instruction : IPI)
▣ 개별화 수업(individualized instruction)
▣ 개인차(individual difference)
▣
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배경 및 개요
2. 이론적 근거와 학습원리 및 특징
3. 수업 절차
4. 내용중심 접근법의 전략과 기법들
5. 내용 중심 접근법의 유형
6. 내용중심 접근법의 지도모형
7. 수업 적용의 유의점
8. 내용중심 접근법의 장점 및 단점
9. 결
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이론적 기초
1) 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약 - 커뮤니케이션 이론
2) 교육공학을 이해하는 데 어떻게 도움이 되었는가?
4. 제4장 교수체제설계
1) 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약 - 전통적 교수체제설계 모형
2) 교육공학
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목표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과 구성
4) 활동구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
5. 한국 현장에서 프뢰벨 유아교육 프로그램 적용의 문제
❍ 몬테소리 프로그램
1. 몬테소리 프로그램의 배경
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수 있는 기회가 되었으면 한다.
나중에 교사가 되면 이 연구를 기초로 더 많은 공부를 하여, 현장에 적용해야 하겠다. Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 프로젝트 스펙트럼을 적용한 유아 언어 평가
Ⅳ. 결론
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배경을 고려해야함을 학생들의 수준에서 떠올리기 힘들 수도 있으므로 교사가 힌트를 주며 사고를 자극한다.
◈자료1 동영상
※당시의 나라 안과 밖의 모습을 모두 인지하도록 한다.
◈자료2 의사결정나무
※시대적 배경(조선후기)을 고려
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외국인 2명, 한국인 2명 가. 단원명
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
(2) 지도요소 설정의 취지 및 지도의 핵심
(3) 지도요소의 이론적 배경
다. 단원의 계열
라. 단원의 구성 및 체제
마. 지도상의 유의점
바. 적용 수업 모형-
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이론적 배경-3
1. 호텔기업에 관한 이론-3
2. 호텔기업의 연회상품에 관한 이론-4
① 호텔연회의 정의-4
② 호텔연회상품으로 인한 파급효과-4
③ 호텔연회상품의 종류-5
㉠ 기능에 의한 분류-5
㉡ 장소에 의한 분류-5
㉢
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