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과학과교육과정(과학교육과정)의 개정중점
Ⅵ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 수업모형
1. 경험 수업 모형
2. 발견 수업 모형
3. 탐구 수업 모형
4. 발생 학습 모형
5. STS(science, technology and society)
6. 순환 학습 모형
7. 인지 갈등 수업 모
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과학과의 학교 교육 과정 편성 및 운영
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 과학 수업 모형
(1) 경험 수업 모형
(2) 발견 수업 모형
(3) 탐구 수업 모형
(4) 발생 학습 모형
(5) STS(science, technology and society) 수업 모형
(6) 순환 학습 모
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기술혁신과 이전 기능을 상실한다면, 조성 과정에서 소요된 막대한 물리적시간적 비용으로 인하여 사회 전체의 후생에도 막대한 손실을 가져오게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
산·학·연 연계협력의 필요성과 사이언스파크의 역할 등을 세부적으로
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과학교육, 교육과학사.
3. 과학교육학개론(1999), 김찬종 외, 북스힐. 1. 경험 학습 모형 (저학년)
2. 발견 학습 모형(중학년)
3. 탐구 학습 모형(가설 검증 학습 모형, 고학년)
4. 발생 학습 모형
5. STS 학습 모형(Science, Technology and Society)
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기술산업) 전문인력양성시스템의 문제점
Ⅴ. 선진국의 IT산업(정보기술산업) 전문인력양성 사례
1. 미국
1) 상무성의 Go4IT! 프로그램
2) 국립과학재단(National Science Foundation)의 CSEMS
3) 미국의 경쟁력 및 인적자원 향상을 위한 법률(The American C
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STS에 대한 견해를 조사하기 위한 VOSTS 검사 도구에서 과학의 외적 사회성을 다음과 같이 분류하였다.
① 과학과 기술에 미치는 사회의 영향
정부(government)
산업(industry)
군(military)
윤리(ethics)
교육 기관(educational institution)
특수 이익 단체(spec
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Technology: A Ludidite Analysis: Norwood, NJ: Ablex.
Westin, Alan F. 1970. Privacy and Freedom. London: Bodley Head Co. Ⅰ. 서론
1. 이론적 논의: 정보기술, 프라이버시, 사회적 통제
Ⅱ. 이론적 논의
1. 정보적 구성: 개인, 정보기술, 사회체계
2. 데이터베이
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과학연구 및 기술부(The German Federal Ministry of Education, Science, Research and Technology)가 보고한 독일의 지식기반사회의 변화 전망과 교육의 방향 에서는 2020년에 요구되는 핵심 직업능력으로 다음 여섯 가지를 제시했다. 이것은 바로 대학교육의 중요
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과학과 교육과정. 교육부.
교육부. (1999). 창조적 지식 기반 국가 건설을 위한 교육발전 5개년 계획시안. 교육부.
American Associations for the Advancement of Science. (1998). Blueprints for the reform: Science, mathematics, and technology education. Oxford University Press: New York.
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society, Educational Leadership, 54(3). pp.6-10.
Smart, B. (1993). Posfmodernity. NY.: Routledge. I. 서 론
Ⅱ. 포스트모더니즘과 정보화의 연계성
1. 포스트모더니즘이란
2. 정보화란
3. 포스트모더니즘에 대한 논의
4. 정보화 시대(사회)
Ⅲ. 정보기술과 교
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