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반 사람들이 “학생이 흥미를 가지고 있다.”라고 기술하는 것과 같은 행동의 강도를 유지해 가게 해 준다.」
4. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 행동주의적 공통점과 차이점
1) 행동주의적 공통점
앞에서 파블로브식 조건형성을 논의하면
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반 사람들이 “학생이 흥미를 가지고 있다.”라고 기술하는 것과 같은 행동의 강도를 유지해 가게 해 준다.」
4. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 행동주의적 공통점과 차이점
1) 행동주의적 공통점
앞에서 파블로브식 조건형성을 논의하면
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론 학습지침서 홍대식 저 양영각 제 1절 pavlov의 고전적 조건형성이론
제 2절 Watson의 고전적 조건반사이론
제 3절 고전적 조건반사이론의 응용
제 4절 Thorndike의 시행착오설
제 5절 skinner의 조작적 조건형성이론
제 6절 조작적 조건형성
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이론의 비교
인지적 구성주의
(Piaget 이론)
사회문화적 구성주의
(Vygotsky 이론)
인지발달의 기원
-개인의 머리 속
-사회관계에 참여하는 개인
학습의 정의
-적극적인 인지적 구조의 재편성
-관련 공동체에서의 문화적 동화
최종목표
-개인 경험
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연구에 주력했다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
교수학습 이론의 이해, 학지사, 변영계저 Ⅰ. 서 론
1. 학습이론의 정의
Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 학습이론
1) 행동주의의 등장배경 및 특징
2) 고전적 조건형성 이론
3) Thorndike의 연
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사회학습이론은 전통적인 학습이론에 근거를 두고 있지만 아동이 모델을 관찰하고 모방함으로써 학습한다는 것을 주장한다. 스탠포드대학의 교수이고 저명한 사회학습이론가인 반두라(Bandura)의 이론은 환경에 대한 반응을 강조한다는 점에
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성이나 개인차의 문제를 지나치게 단순화했다는 비판을 받기도 하였다.
Ⅲ. Skinner와 Bandura의 차이점
1) 인간관
행동주의이론의 인간관은 Skinner를 비롯한 전통적 또는 급진적 행동주의자의 관점과 Bandura를 비롯한 사회학습이론가와 인지적 행
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성이나 개인차의 문제를 지나치게 단순화했다는 비판을 받기도 하였다.
Ⅲ. Skinner와 Bandura의 차이점
1) 인간관
행동주의이론의 인간관은 Skinner를 비롯한 전통적 또는 급진적 행동주의자의 관점과 Bandura를 비롯한 사회학습이론가와 인지적 행
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학습법
5. 행동수정 실험연구의 실례와 행동주의 이론의 한계
1)중학교 지각행동 수정의 예
3) 인간 의식의 존재
4) 행동수정의 적용의 한계
제 10장 사회인지이론
1. 기본입장
1) Albert Bandura(1925 - ) 2)사회인지이론
2. 관찰학습
1) 주의
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조작적 조건형성에서는 실험대상이 어떤 반응을 보이 느냐에 따라 강화물의 제시 여부가 달라짐.
2) 이와 같은 차이점 때문에 많은 연구자들은 고전적 조건형성과 조작적 조건형성이 서로 다른 학습과정이라고 여겨왔음. 그러나, 행동주의
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