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평가(pp.300-302), 서울: 양서원, 1992
이경준, 교육평가의 이론과 실제(pp.92-118), 서울: 배영사, 1996
황정규, 학교학습과 교육평가(pp.64-68), 서울: 교육과학사, 1998
Stake의 顔貌평가모형
(Countenance evaluation model)
- 차 례 -
요 약 ……………………………
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평가의 모형
1. 목표달성 모형(goal attainment model)
1) Tyler의 목표달성 모형(=행동목표 모형)
2) Hammond의 평가 모형
2. 가치판단 모형(judgemental model)
1) Scriven의 탈목표 모형
2) Stake의 종합 실상 모형
3. 의사결정 모형
1) Stufflebeam의 CIPP 모형
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평가의 본질적인 의미라고 보는 입장이다.
가) 의사결정 모형
의사결정모형(decision model)에서는 평가의 의미를 의사결정자에게 필요한 정보를 제공하여 의사결정을 돕는 과정이라고 본다. 평가자는 의사결정자와 밀접한 관계를 유지하면서
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평가의 새로운 방향: CIPP 모델을 중심으로 한 관리지향적 평가. 인사관리연구, 16: 137-146
정진국(2000). 교육 개선을 위한 CIPP 평가모형의 특징과 적용방법. 교육학논총, 21(2): 103-121
Brinkerhoff, R. O. (1988). \"An Integrated Evaluation Model For HRD.\" Training and
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평가하는 절차를 법정재판 평가모형(judicial evaluation model: JEM)이라 하고 Wolf(1974)에 의해 개념화되었다. 법정재판 평가모형으로 교육 프로그램이나 정책 수립 또는 의사 결정 과정과 결과를 평가할 때 프로그램을 옹호하는 평가자에게는 긍적적
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평가의 기본 관점에 따라 7개 범주로 구분
목표달성모형, 의사결정모형, 판단중심모형, 자연주의모형, 법정재판모형, 고객중심모형, 진료활동모형
평가인정모형은 판단중심모형 에 속함
판단중심모형 …
judgment-oriented evaluation model
평
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프로그램 평가모형 개발에 관한 연구 = The Study of the Evaluation Model Development of Training Program with Adolescents” (1999) 1. 서론
2. 본론
1) 진로 찾기 프로그램
2) 프로그램 개발 이유
3) 프로그램 진행 방법
3. 결론
4. 참고문헌 및 출처
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모형
자연주의 평가모형(naturalistic model of evaluation)
◎ 교류적 평가 (Rippey(1973)가 주장)
◎ 조명적 평가(illuminative evauation)
◎ 반응적 평가(responsive evaluation)
◎ 해설적 평가(explicative evaluation)
♣ Walker의 모형 (자연주의적 교육과정 개발모형)
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모형 Hammond(평가과정모형)
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□ 목표달성모형 변형 제언
□ 평가방법과 절차가 구조적, 체계적이고 일관성 유지
□ 평가활동은 하나의 과정 = 평가과정모형(model for evaluation as a proceed: MEP)
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평가로 구분한 점이 다르다.
Ⅴ. 정리 및 요약
평가 모형이란 평가목적의 달성을 위해 특정 탐구방식을 적용하여 평가방법 및 절차를 제계화한 것이다. 1960년대 이래로 타일러(Tyler), 하몬드(Hammond), 스크리번(Scriven), 스테이크(Stake), 스터플빔(St
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