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TAI(팀보조개별학습모형)협동학습의 의미 Ⅲ. TAI(팀보조개별학습모형)협동학습의 필요성 Ⅳ. TAI(팀보조개별학습모형)협동학습의 여건조성 Ⅴ. TAI(팀보조개별학습모형)협동학습의 절차와 학습계획 1. 1단계 2. 2단계 3. 3단계 4. 4단계
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학습태도에 미치는 효과 사회과, 한국교원대학교 석사학위 논문 Ⅰ. 서론 Ⅱ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 가치 Ⅲ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 특징 Ⅳ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 절차 Ⅴ. TAI(팀보조개별
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  • 등록일 2011.04.04
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TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 기대효과 교사는 학생의 학습활동을 관리하고 점검하는 데 최소한의 노력만 기울여도 된다. 교사는 소집단을 지도하는 데 많은 시간을 할애할 수 있다. 절차가 간단해서 초등 3학년 이상의 학생에게 적
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협동학습모형 1. 수업의 소개 2. 모둠 활동 3. 형성평가(간단한 테스트) 4. 개별?모둠 향상 점수 5. 모둠 점수의 게시와 보상 Ⅳ. JIGSAW(직소우) 협동학습모형 Ⅴ. TAI(팀보조개별학습) 협동학습모형 Ⅵ. TGT(팀게임토너먼트) 협동학습모형
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개별점수로 하되 소집단의 총점이 우수한 소집단에게 자유시간이나 특별한 휴식시간을 부여한다. (마) 협력적인 상호작용이 많은 팀(교사가 협동기술을 많이 활용한 팀을 관찰)에게 보너스 점수를 부여한다. 나. 소집단 구성 (1) 협동학습의
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학습의 STAD(모둠성취분담)수업모형 1. 집단의 목표 2. 개별적 책무성 3. 성공의 기회 균등 4. 소집단간의 경쟁 Ⅸ. 협력학습의 기타수업모형 1. 팀-게임-토너먼트 모형(T.G.T) 2. 팀 보조 개별화 모형(TAI) Ⅹ. 협력학습과 ICT(정보통신기술)
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보조 개별학습(Team Assisted Individualization : TAI) 수학과목에의 적용을 위한 협동학습과 개별학습의 혼합모형이다. 이 모형의 작업 구조는 개별작업과 작업분담구조의 혼합이라고 볼 수 있고, 보상구조 역시 개별보상구조와 협동보상구조의 혼합
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협동학습 모형 과제중심 Jigsaw 모형(전문가 활동) Co-op Co-op 모형 (자율적 협동학습) 보상중심 STAD (성취과제 분담학습 또는 학생팀성취학습) TGT (팀 경쟁학습) Jigsaw Ⅱ Jigsaw Ⅲ, 교과중심 TAI (팀 보조 개별학습) CIRC (통합 언어학습) DME (의
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제공하는 것이 좋다. 참고문헌 Gary D. Borich, 박승배 외 역(2004), 효과적인 교수법, 서울: 아카데미프레스. 정문성(2002), 협동 학습의 이해와 실천, 서울: 교육과학사. 신헌재 외(2003), 국어과 협동학습 방안, 서울: 도서출판 박이정. 없음.
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  • 등록일 2013.11.05
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학습 집단이 구성되어 여러 명의 일반학생이 학습 문제를 가진 학생 1명을 도와 줄 때는 여러 명의 또래 교사가 한 명의 또래 학생을 지도할 수도 있다. 또래 지도 학습은 학생의 동료에 의해서 제공되는 교수이며 또래 학습 팀의 구성은 동일
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