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계획 6) 경험·생활 중심 프로젝트 「나는야! 정보 탐험대」의 평가 중점 7) 지도상의 유의점 2. 본시 수업의 설계 1)수업자 의도 2)학습자 실태분석 3)학습의 흐름 4)본시학습 모형 5)좌석배치도 6)본시 교수-학습지도안 7)본시평가 계획
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협동학습 능력을 기르고자 한다. ③ 최신의 정보를 수집하고 활용하는 능력을 기르고자 한다. ④ 각 학생들의 능력수준에 따른 개별화 수업을 제공하고자 한다. 답)4 50. 실제상황과 유사한 학습환경이 요구될 때 가장 적합한 컴퓨터 보조수업
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모형을 이용한 학습지도안의 개발>, 충남대학교 교육연구소, 교육발 전논총 Vol.19, 1998 이영옥ㆍ채정현, <쟁점중심 가정과 토론수업이 비판적 사고력에 미치는 효과>, 한국가정과 교육학회, 한국가정과교육학회지 제16권 1호, 2004 왕석순,
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및 목적 Ⅱ. Montessori 교육 내용 1. 몬테소리 교육의 특징 2. 몬테소리 교육의 아동관 3. 몬테소리 교육 방법 Ⅲ. 몬테소리 교육 사상의 현대적 의의 1. 유아 교육 전반에 관한 영향 2. 유아 교육 현장에 대한 영향 Ⅳ. 결론 참고문헌
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의의 2) 필요성 Ⅲ. 발달지체아동의 조기교육 1. 영아의 주도에 따른다 2. 영아의 행동을 모방한다 3. 적절한 의사소통을 한다 4. 적절한 환경을 제공한다 Ⅳ. 정신지체아동의 조기교육 1. 소그룹 활동 2. 대그룹 활동 3. 개별학습 프로
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의의 Ⅳ. 공공복지와 민간복지의 역할 분담 1. 공공?민간의 복지체계 구성 2. 정부?민간 복지역할분담의 모형 3. 정부?민간 복지역할 분담의 필요성과 기준 1) 역할분담의 필요성 2) 복지역할 분담 기준 Ⅴ. 사회복지체계의 현황과 문제
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짝피구에서 이기기 위한 전략을 감각적으로 경험한다. - 이해중심수업모형이지만, 즐겁게 참여하는 태도와 적극적인 참여 자체에 의의를 갖도록 한다. 예상 반응 : 게임에서 이기려면, 잽싸게 잘피해야해요. 잘 맞춰야 해요 등 2‘ 
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학습 1. 주자료 1) 적용 대상 및 특징 2) 자료의 내용 3) 제작 방법 4) 활용 방법 5) 교육적 효과 2. 보조 자료 1) 적용 대상 및 특징 2) 자료의 내용 3) 제작 방법 4) 활용 방법 5) 교육적 효과 Ⅵ. 전통미술교육(한국전통미술지도)의 민속
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학습지를 나눠주고) 문제풀이를 하여봅시다. (교사는 학생들이 단원을 잘 공부했는지 학습지 풀이를 점검하여 수준에 맞게 다른 문제를 더 풀어보게 하거나 어려워 하는 문제를 개별지도한다.) Sn, (문제풀이를 한다.) 학생들이 규칙을 지키며
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모형 정연태 외(1975) - 과학과 교육, 한국능력개발사 충청북도교육청(1998) - 과학과 열린 수업 전략 최돈형(1989) - 과학과 학습 모형의 이론과 실제, 서울 교육과학사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 과학과(과학교육)의 제7차교육과정 구성 Ⅲ. 과학과(과학
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