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학습 기능 영역
Ⅳ. 초등학교 1학년 바른생활 교과 교육
Ⅴ. 초등학교 1학년 슬기로운생활 교과 교육
Ⅵ. 초등학교 1학년 즐거운생활 교과 교육
1. 지도 목표
1) 놀이와 표현 영역
2) 감상 영역
3) 이해 영역
2. 지도내용
Ⅶ. 초등학교 1
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학습지도자의 역할, 상담자 및 조언 자의 역할, 의사결정자의 역할
㉯이은화: 환경제공자, 관찰자, 학습프로그램 계획자, 연구자, 부모교육 담당자, 평 가자, 유아 에 반응하는 역할
㉰카츠: 모침모형, 치료모형, 교수모형
㉱엘리스와 그의 동
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학습의 사회이론. 문음사
임규혁, 교육심리학 (2006), 학지사
신명희 외, 교육심리학의 이해 (2010), 학지사 성숙주의 행동주의 구성주의 교육과정 접근법에 대해 자세히 비교, 설명하시오(개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방
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특성을 찾는 다면, 우리의 몸과 식물, 또는 날씨처럼 관찰이 가능하고 실제적인 체험이 가능한 교과라는 것이다. 따라서 시뮬레이션 학습에 있어 수학 교과처럼 개념과 원리 중심으로 구현할 수도 있지만 체험과 시뮬레이션을 접목할 때 학습
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유형
13. 브룸의 기대모형
14. 로크의 목표이론
15. 아담스의 공정성이론
16. 지도성이론
17. 허어시와 블랜차드의 지도적 상황론
18. 초우량 지도성
19. 분산적 지도성
20. 변혁적 리더십
21. 칼슨의 조직분류
22. 학교조직의 특성
23. 장학
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팀구성원들이 과업기술훈련을 습득하고, 성과를 달성할 수 있도록 적합한 기준을 설정한다. 조직 내의 구성원과의 관계를 유지하기 위해서는 갈등관리를 위한 대인관계적 기술지도와 코칭이 필요하며, 협동적 노력과 윤리적 원칙을 강화하
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모형) 1.단원안내------------------------------- 2
2.DICK & CARRY모형 수업양식-------------- 3
3.학생실태조사 및 분석--------------------5
4.수업계획서------------------------------6
5.학습동기--------------------------------8
6.참고자료(발표지)-----------------------10
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학습하므로, 동작 교육을 놀이처럼 즐겁게 할 수 있도록 해야 한다. 유아 동작 교육은 유아의 전인 발달을 위한 중요한 교육이다. 유아기는 발달 특성상 끊임없이 탐색하고자 하며 알기 위해 계속적으로 움직이고, 자신의 생각이나 느낌을 자
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더 이해하고 공감하면서 내 자식하고 이야기 나누기부터 하고자 이 공부를 시작하게 되었다.
ARCS모형 각각의 요소를 준거로 청소년의 동기 특성을 분석하여 각각에 대한 진단을 기초로 동기유발 목표와 전략을 수립하여 실행할 수 있다.
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학습 활동 중에도 이루어져야 한다. 이는 영유아에 대한 보다 종합적이고 다각적인 이해를 가능하게 하며, 그들의 발달을 최적화하는 데 기여할 수 있다. 이러한 다양한 관찰을 통해 교사는 영유아의 개별적 특성과 발달적 요구를 보다 정확
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