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협동학습이 수학교과에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1992
김현섭 외 - 아이들과 함께 하는 협동학습 1·2, 협동학습연구회, 2000
변영계·김광휘 - 협동학습 이론과 실제, 학지사, 1999
변영계 - 협동학습의 이론과 실제, 변
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협동놀이 하기→
협동놀이 활동→
반복활동→
협동놀이 활동 탐색→
놀이 규칙에 따라 활동했는가?→
정리 및 평가
참고문헌
강전희(2000) / 협동학습을 통한 소설 읽기 지도 방안 연구, 한국교원대학교 대학원
김현섭 외(2002) / 함께 하는 도덕
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협동학습의 정의
Ⅲ. 협동학습의 특징
1. 긍정적 상호 의존성을 가진다
2. 개개인 학생에게 개별적 책무성이 부여된다
3. 성공기회가 균등하다
4. 팀경쟁을 통해 소집단 구성원간의 긍정적 대인 관계를 촉진한다
5. 과제의 세분화를 통해
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최근의 사회적 변화에서 야기된 가정의 소자녀화나 지나친 경쟁성 강조는 유아의 충동성과 이기적인 태도를 유발하고 자기조절 문제, 타인에 대한 배려 부족, 협동성 부족 등의 문제를 낳고 있다. 이러한 관계 속에서 보다 적절하게 반응하기
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습구조이론
2. 협동학습의 개념
3. 전통적 소집단 학습과 협동학습의 비교
4. 협동학습의 특징
5. 협동학습의 장점
6. 협동학습의 단점과 이를 보완하기 위한 방안
7. 협동학습의 모형
8. 현역 교사가 말하는 협
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협동학습이나 토의학습처럼 시간이 많이 걸리는 수업은 잘 이루어 질 수가 없다 따라서 협동학습을 하는 도중에 수업을 끝내야 하거나 하는 한계를 가지게 되며 주당 3-4시간에 불과한 일부 수업의 경우에는 협동학습의 수업을 하는데 어려움
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● 협동 학습에 대한 오해
1. 전통적 모둠학습과 같은가? No
- 전통적 모둠 학습과 협동 학습을 활동의 결과로 구별하는 유용한 방법은, 전통적 모둠 학습에서 볼 수 있는 세 가지 유형의 학생들이 나타나는 지를 보면 됨
- 무임승차자: 과제
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협동학습이 학습태도 및 교우관계에 미치는 영향, 경남대학교 대학원 석사학위논문
김희경(1997) : Jigsaw학습방법에 의한 행동변화, 석사학위논문, 고려대학교
김현섭 외 3(2000) : 아이들과 함께 하는 협동학습, 기독교윤리실천운동 교사모임
신
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협동성향(Johnson, 1974)과 밀접하게 관련됨을 밝히고 있다.
Websters 사전 제9판에 정의된 협동(collaboration)의 개념은 “다른 사람과 함께 일하는 것 혹은 특히 지적인 노력에 있어서 공동으로 공부하는 것”이다. 협동학습은 “지식이란 식견이 있
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협동학습의 실제
1. Dialogue
2. 단어활동
3. Reading
1) Pre-reading
2) Get It Wrong
3) Jigsaw(Reading 적용)
4. Writing
5. 문법, 단원 정리 활동
1) The Flashcard Game
2) Structured Sorts
Ⅵ. 협동학습과 창의력향상
Ⅶ. 협동학습과 인터넷활용
참고문헌
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