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(심리 = 상황속의 인간 – 다양한 이론, 지식 활용) 01 통합적 방법의
등장 배경
02 통합적 방법의
개념 및 특징
03 통합적 방법의
이론적 기반
04 통합적 방법모델
문제해결모델과
임파워먼트 모델
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모델과 사회복지실천
4. 기본가정 및 주요내용
5. 생활모델에서의 스트레스
6. 사회복지실천에의 적용
7. 사회복지사의 기능과 역할
8. 생태학적 이론에 입각한 생활모델의 실무 원칙
Ⅲ. 결 론
붙임 1.(통합적 방법론의 모
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방법
2. 조사분석 결과
1) 부적응행동에 대한 학생과 교사의 인식차이
2) 기존의 부적응학생 대처들에 대한 학생과 교사의 만족도
3) 학교사회사업 프로그램에 대한 욕구
Ⅳ. 학교사회사업 실천모델 -학교중심의 통합적 체계모델
1. 기본
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모델 -학교중심 통합적 체계모델
1. 학교사회사업의 기본모형
2. 학교사회사업 실천의 원조과정
3. 학교사회사업 실천모델의 구성
1) 학교사회사업의 대상
2) 학교사회사업 전문가
3) 학교사회사업 프로그램의 내용
4) 학교사회사업가의 역
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방법론적 일원주의
(3) 양적연구의 특징과 한계
3. 질적연구 입장의 표집과 적합한 표집방법
1) 질적연구 입장에서 표집의 개념과 의의
2) 질적연구 입장에서 적합한 표집방법
(1) 자료 수집과 분석 방법
(2)
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방법론에 관한 고찰―, 『미술교육연구논총』제10집, 한국교육대학교미술교육학회.
김 성숙 (2000), 슈타이너의 포르멘 선묘(1), 『미술교육논총』 제10집, 한국미술교육학회.
일본홀리스틱교육연구회 저/송민영·김현재 옮김 (2000),『홀리스틱
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구성요소(4가지 관점)
(4) BSC의 기능
(5) BSC의 장점과 단점
(6) BSC의 발전방안
5. 성과관리제도의 발전방향
(1) 평가시스템의 통괄
(2) 정부차원의 통합적 접근
(3) 제도간 일관성 강화
(4) 성과관리제도의 인센티브 장치 강화
Ⅴ.맺음말
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방법론적 함의
第4節 급진적 인간주의 패러다임
第1主題 급진적 인간주의의 개관
1. 의의
2. 기본적 사고
3. 기원 및 지적 전통
4. 패러다임의 구조
5. 패러다임의 기초적 통일성
第2主題 비판이론
2. 프랑크푸르트
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the-bcg-matrix/ 1. 서론
1.1 배경 및 목적
1.2 분석 범위와 방법론
2. BCG 매트릭스의 이론적 배경
2.1 개발 역사와 창시자
2.2 이론적 근거와 경험곡선 효과
2.3 포트폴리오 관리의 패러다임 변화
3. BCG 매트릭스의 구성 요소와 분석 방법
3.1
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방법론을 탐색하면서 사회복지학에 대한 높은 기대와 관심을 보이고 있다. 그럼에도 불구하고 지역사회를 대상으로 하는 방법론에 관한 다양한 지식과 기술을 축적하고 있는 사회복지학의 입장에서 지역사회 개입을 위한 구체적 실천모델들
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