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이론적 배경. 한국지구과학회지.
교육과학기술부(2009). 유아과학창의 활동자료. 교육과학기술부.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영·유아 과학교육. 학지사.
김연옥 외(2004).구성주의 유아과학프로그램이 창의성 및 문제해결력에 미치는
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이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저,
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이론과 실제, 교육과학사, 1991
전종희 저, 인간관계 중심 인성교육 (창의적 인재 양성을 위한), 어가, 2017
한혜정 저, 교육과정, 학지사, 2016
한상길 저, 교육학개론, 공동체, 2016
이형빈 저, 교육과정-수업-평가 어떻게 혁신할 것인가, 맘에드림, 2
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문제에 대한 개입활동을 전개하는 것이 무엇보다도 중요하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 남일재(2019), 지역사회복지론, 양서원
2. 김준환ㆍ김혜정 외 1명(2019), 지역사회복지론, 어가
3. 감정기ㆍ백종만 외 1명(2015), 지역사회복지론 (이론.기술
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이론과 실제Ⅱ, 서울 : 교육과학사, 1997
윤이숙, 소집단 협동학습을 통한 영어 의사소통 능력의 신장, 경남대대학원, 석사학위논문, 2001
황오익, 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계초등학교, 2002
황
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이론적 기초
1. 언어 형태의 리듬경험(Speech Patterns)
2. 간단한 타악기로 리듬형태를 연주하기
3. 전위운동을 통한 리듬형태의 연주
4. 리듬형태의 기초학습
5. 시간에 맞는 리듬형태의 연결
Ⅱ. 자크 달크로즈 유리드믹스음악교육의 의미
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창의적 인재의 필요성이 한 층 더 요구되고 있다. 창의적 인재의 요건으로서는 고객과의 공감대를 형성하여 그들의 욕구를 파악하며 다양한 제안을 할 수 있는 풍부한 상상력이라 할 수 있다. 또한 문제해결과 대안 모색을 위한 적극적 논쟁
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이론들을 잘 적용해서 여러 가지 복지 문제들을 잘 해결해 나가야 한다.
이번 레포트를 쓰면서 공부했던 이런 사회복지 리더십의 이론들이 훗날 복지일을 하게 될 나에게 많은 도움이 되리라 굳게 믿으면서 이 레포트를 마무리 한다.
<참
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이론
4. 스키너의 조작적 조건화
5. 밴듀라의 사회학습이론
Ⅳ. 수업이론
1. 수업의 개념
2. 수업이론과 수업모형
Ⅴ. 교육평가
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 가치와 의미
3. 교육평가의 기능
4. 교육평가의 유형
5. 평
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(4) 전문성
(5) 조직 관리
(6) 문제해결과 추진력
(7) 솔선수범
3) 변혁적 리더십인 이유
3. 자신이 생각하는 이상적인 리더십 - 변혁적 리더십
1) 카리스마
2) 개별고려
3) 지적자극
4) 영감적 동기부여
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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