|
<TV 연예오락 프로그램의 언어사용이
청소년에게 미치는 영향>에 관한 연구
-대구지역 청소년/ 비규범적 언어를 중심으로-
Ⅰ. 서론
╋━━━━━━━━━━─────────…
거의 모든 사람이 여러 매체 가운데 TV
(방
|
|
|
텔레비전 문화 연구』, 한나래
-이종수(2004) 『TV리얼리티』, 한나래
-김창남(1998)『대중문화의 이해』, 한울 아카데미
-강태영,윤태진(2002)『한국 TV예능, 오락 프로그램의 변천과 발전』, 한울 아카데미
-문지연(2005)「TV영상물에 나타난 방송
|
|
|
TV 프로그램과 소셜 네트워킹 서비스를 융합하여 새로운 콘텐츠 소비방법을 제공하려는 소셜 TV 연구 및 서비스가 활발히 시도되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 국내 소셜 텔레비전의 사례들을 조사하고, 실제 소셜TV의 시청경험을 캡
|
|
|
순위가 높은 ‘살인의 추억’, ‘스캔들’, ‘친구’ 등 우리나라뿐만 아니라 세계적으로도 유명한 영화들의 장면들을 이용해 현대M카드를 더 부각시켰다.
이는 광고에 나오는 영화는 최소 수백 만 명이 본 영화 속의 한 장면이기 때문에 누
|
|
|
TV 2채널, 라디오 3채널, 위성 3채널
시청자가 NHK 방송 프로그램을 접촉할 수 있는 창구 확장
NHK 종합 텔레비전 – 뉴스 보도, 정보, 오락, 교양프로그램 (24시간)
NHK 교육 텔레비전 – 교육, 교양, 미술, 음악 등. (오전 5시 – 심야
|
|
|
텔레비전의 이해> 한나래
강준만 <커뮤니케이션 사상가들> 한나래
자크 데리다, 베르나르 스티글러 <에코그라피-tv에 대하여> 민음사
장 보드리야르 <시뮬라시옹> 민음사
피에르 부르디외 <텔레비전에 대하여> 동문선
엔
|
|
|
1999)
1.연구 목적
2.연구대상
3.연구방법
4.내용 요약
5. 평가 및 한계점
Ⅳ. 텔레비전 드라마의 제3자 효과에 관한 연구
(오소현 연세대학교 대학원 2003)
1.연구 목적
2.연구대상
3.연구방법
4.내용 요약
5.평가 및 한계점
Ⅴ.결론
|
|
|
프로그램 일과 구성표에 보면 음악, 그림 그리기, 반구조적인 활동이 있긴 하지만 대부분 학습의 장이 교실로 제한되어 있어 닫힌 교육이다.
아동의 발달이 주로 외부적 요인에 의해 결정되며 인지. 윤리 및 문화적 지식을 직접 가르침으로
|
|
|
자막(字幕)이란?
영화나 텔레비전 따위에서, 관객이나 시청자가 읽을 수 있도록 화면에 비추는 글자. 표제나 배역, 등장인물의 대화, 설명 따위를 보여 줌.
TV 영상자막이란?
TV 프로그램 안에서 보이는 다양한 기능의 일반적인 문자는
|
|
|
철학
5. 북한 방송의 특징
6. 북한 방송의 원칙
Ⅱ. 북한의 텔레비전 속으로
1. 아동 프로그램
2. 가수와 음악
3. 시사, 다큐멘터리
4. 무극, 서커스
5. 뉴스
6. 영화, 드라마와 배우
Ⅲ. 북한방송이 나아가야 할 방향
|
|
메뉴펼치기
