|
한다. 제 10장 교육평가의 모형
1. 목표달성 모형
1) Tyler의 목표달성 모형
2) Hammond의 평가 모형
2. 가치판단 모형
1) Scriven의 탈목표 모형
2) Stake의 종합 실상 모형
3. 의사결정 모형
1) Stufflebeam의 CIPP모형
2) Alkin의 CSE모형
|
|
|
달성된 정도를 확인하는 것 1. 목표달성 모형
1) Tyler의 목표달성 모형
2) Hammond의 평가 모형
2. 가치판단 모형
1) Scriven의 탈목표 모형
2) Stake의 종합 실상 모형
3. 의사결정 모형
1) Stufflebeam 의 CIPP 모형
2) Alkin의 CSE 모형
|
|
|
Tyler, Provus, Hammond 등이 있으며, 이들의 공통적인 특징으로는 목표성취 여부를 평가하기 위해서는 필연적으로 목표나 성취기준을 설정하지 않을 수 없었다는 점이다.
둘째, 평가가 지나치게 목표 혹은 성취수준 지향적인데 반하여, 가치판단
|
|
|
목표달성 모형(goal attainment model)
1) Tyler의 목표달성 모형(=행동목표 모형)
2) Hammond의 평가 모형
2. 가치판단 모형(judgemental model)
1) Scriven의 탈목표 모형
2) Stake의 종합 실상 모형
3. 의사결정 모형
1) Stufflebeam의 CIPP 모형
2) Alkin의 CSE 모형
|
|
|
타일러(Tyler), 하몬드(Hammond), 스크리번(Scriven), 스테이크(Stake), 스터플빔(Stufflebeam), 알킨(Alkin) 등 많은 평가학자들이 평가 모형을 개발하였다. 이 중에서 타일러(Tyler), 하몬드(Hammond)를 중심으로 한 목표달성 모형은 평가를 교육과정 및 수업 프
|
|
메뉴펼치기
