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아동’을 아동 전체를 언급함으로써 아동복지를 권리로서 인정해야 한다고 보아야 할 것이다. 이 점에 대해서 “아동복지법“이 “아동의 권리에 관한 국제협약”의 내용을 조금이나마 반영하고자 노력했다는 점에서 특히 높이 평가된다.
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아동들이 느끼고 적용되어지며, 혜택을 누릴 수 있도록 더 많은 관심과 실제적인 해결책이 시급함을 느낀다. 99
참고문헌
박인전, 아동학대 문제 다루기, 교문사, 2006
성낙인, 제6판 헌법학, 2006
UN 아동권리협약 전문 1. 유엔의 국제아동권리
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내용
1) 청소년헌장 제정 이유와 추진경위
2) 청소년헌장의 내용과 취지
제3절 유엔아동권리선언
1. 유엔아동권리선언의 배경과 취지
2. 유엔 아동권리선언 내용
제4절 아동의 권리에 관한 국제협약
1. 아동의 권리에 관한 국제협약의
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아동의 권리
Ⅱ. 본론
1. 우리나라에서 아동의 권리가 가장 시급히 실현되어야 할 영역
2. 아동권리에 대한 국내 협약
3. 학대아동과 인권
4. 아동권리와 인권
5. 아동에게 필요한 인권의 개념과 종류
6. UN 아동권리협약
Ⅲ. 결론
1. 학
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아동의 삶과 이들의 기여를 가치 있게 여기는 '아동에게 친근한 서울시'를 만들고자 함이 목적 이다.
4) 선택의정서
2005년 5월 UN 총회에서 아동권리협약의 두 가지 '선택의정서'를 채택하였다. 하나는 무력분쟁에 대한 선택의정서이고 다른 하
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국제 합의에 멈추지 않고 실제적으로 행동 가능하고 변화 가능한 국제 협약이 되기 위해 노력한 흔적이 보는 협약인 셈이다.
특히 아동권리협약의 각 영역별 내용을 보면, 의료·복지 영역, 가족 영역, 교육·문화활동 영역, 특별보호 영역, 시
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아동권리협약의 중심 사상에서도 드러났듯이, 이 협약의 많은 내용 중에서도 아동의 삶에 가장 직접적이고 큰 영향을 미친 부분은 바로 아동 인권의 비중을 강화시켰다는 점이다. 즉, 종전의 국제조약이 아동을 주로 보호대상으로만 보고 있
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아동복지, 서울: 양서원.
인권운동사랑방 역, 2003, 대한민국에 대한 유엔아동권리위원회의 최종 견해(유엔아동권리 위원회. CRC/C/15/Add.197).
한성심 외 1명, 2003, 아동복지론, 창지사.
이혜원, 2002, 아동권리에 관한 국제협약과 국내 아동복지법
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UN 아동권리협약 국제워크숍 - 학생체벌 금지와 교육적 대안 모색, 2009.
문지영, "초등학교의 체벌 규정 및 교사의 인식에 관한 연구", 인천교육대학교, 2000.
김경희정희숙 공저, "서양교육사", 집문당, 2002.
성기산, "서양교육사연구", 문음사, 1
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아동복지의 개념
1. 좁은 의미의 아동복지
2. 넓은 의미의 아동복지
Ⅲ. 아동복지의 필요성과 의의
Ⅳ. 아동복지의 역사
1. 아동복지의 전개 과정
2. 한국의 아동복지 전개 과정
Ⅴ. 아동의 권리
1. 생존권(生存權)
2. 발달권(發達權)
3.
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