|
비폭력 저항입니다. 아프리카 민족회의(ANC)는 아파르트헤이트에 대한 비폭력 저항 운동의 최전선에 있었습니다. 그들은 아파르트헤이트의 종식을 요구하기 위해 평화로운 시위, 보이콧, 파업, 시민 불복종을 조직했습니다.
두 번째는 UN을 포
|
|
|
적은 레포트입니다...
라깡,푸코등의 철학자들에 비해 그리 이름이 알려지지는 않았지
만 그의 철학사상들은 아직까지도 많은 학문적 이론의 뒷바침이
되고 있습니다. 그것에 중점적으로 적은 글입니다.
많은 도움이 되길 바래요...---
|
|
|
저항과 해방의 담론』, 이회문화사, 2003.
바트무어-길버트, 『탈식민주의! 저항에서 유희로』, 한길사, 2001.,
이영도, 『드래곤라자』6권, 황금가지, 1998.
이외수, 『벽오금학도』, 동문선, 1992.
존 맥클라우드,역 박종성 외, 『탈식민주의 길잡이
|
|
|
운동, 의의와 한계, 문화유산, <국회재단법인>3.1운동 UN유네스코
세계기록유산 등재 기념재단(31ununesco.net)
13. 3.1운동이 갖는 의미, 최세왕, 제주일보, 2004/03/01 목차
I. 아래 문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.
1.
|
|
|
간디학교
청소년의 개인적 문제행동
스트레스, 우울, 자살, 섭식 장애. 약물과 알코올 남용,
청소년교육의 의미
판단능력제공, 자기성취감부여, 유대감경험
청소년의 사회적 문제행동
청소년폭력, 집단 괴롭힘, 청소년가출, 청소년실업문제,
|
|
|
운동연합
5. 청소년 아카데미의 간디 학교
6. 전국교직원노동조합
7. 장애자운동단체, 환경단체, 여성단체 등
Ⅶ. NGO(비정부기구, 시민단체)의 NGO학
Ⅷ. NGO(비정부기구, 시민단체)의 지방자치(지방자치제도)
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문
|
|
|
종류
2.2.1 내재적 동기 외재적 동기
2.2.2 성취동기
2.2.3 학습동기
2.2.4 학습동기의 정의
2.3 학습 무동기의 원인
3. 실제 사례 조사
3.1 서울시 직업 체험센터
3.2 대안 학교 조사
4. 해결책 모색
4.1 학생의 역할
4.2 부모의 역
|
|
|
운동본부
전화 : 02-586-7803-4, 080-022-5115(상담)
주소 : 서울 서초구 방배동 1002-6
기타 : 출장교육, 자료제공, 마약류 환자에 대한 상담 및 입원치료 알선,
집단상담 프로그램 등 각종 프로그램 운영
2. 알코올 중독 치료 전문 병의원
(외래 통원 및
|
|
|
운동
4. 제도로서의 군부, SLORC
5. 미얀마 민주화 운동의 성격과 한계성, 그리고 성과
6. 1990년 5월 총선, 그 결과
7. 신군부의 정책
8. 시간이 멈춘 땅, 미얀마
Ⅳ. 아웅산 수지와 미얀마의 오늘
1. 아웅산(Aung San)
2. 아웅산 수지(Aung San Suu Kyi)
|
|
|
대한 새로운 각성과 인식을 도시인들에게 체험하게 해야 한다. 학교를 비롯, 각종의 도시 공간에서 확산되는 ‘현재의 햇빛농업’ 농지는 젊은이들의 산체험장일 뿐만 아니라 귀농운동의 산실이 되기도 할 것이다.
저항과 방어만으로는 새로
|
|
메뉴펼치기
