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수학을 재미없는 공부로 인식시키게 된다. 그래서 유아기 수학교육은 아이가 직접 참여하는 놀이방식이 좋다. 따라서 재미있게 체험할 수 있는 교구가 큰 도움이 된다. 이런 과정을 통해 아이들은 자연스럽게 수학적 원리와 개념을 이해한다.
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수학을 재미없는 공부로 인식시키게 된다. 그래서 유아기 수학교육은 아이가 직접 참여하는 놀이방식이 좋다. 따라서 재미있게 체험할 수 있는 교구가 큰 도움이 된다. 이런 과정을 통해 아이들은 자연스럽게 수학적 원리와 개념을 이해한다.
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수학적 사고의 특성을 골격으로 하여 수학의 과정적 측면을 강조한 학습수준이론으로 관련 제 연구 결과 대체로 그 타당성이 입증되어 수학 교육과정 개발에 이용되어 왔다.
Van Hieles 의 수학 학습수준 이론은 P.M Van Hieles의 Piaget 이론에 대한
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교육 학습지도(수업지도)
Ⅱ. 기술가정과교육 학습지도(수업지도)
1. 학습지도의 중점
2. 학습지도 방법
Ⅲ. 체육과교육 학습지도(수업지도)
Ⅳ. 수학과교육 학습지도(수업지도)
1. 수학 학습-지도 이론은 정상과학적인 이론의 궤도에
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수학과 교육과 관련된 에세이 공모전에서 ‘수학교육의 본질과 미래’라는 주제로 장려상을 수상하기도 하였습니다. 이러한 경험들은 모두 수학교육에 대한 저의 관심과 실천의지를 바탕으로 이루어진 활동이며, 앞으로도 대학원 과정 속에
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수학 학습-지도의 원리와 방법. 서울: 서울대학교 출판부.
이숙례 (1981). 현대 초등 수학 교육론. 서울: 이화여자대학교 출판부.
Bruner, J. (1965). Toward a theory of Instruction. New York: W. Norton Co. 1. J. Piaget의 수학 학습 이론
2. J. Bruner 의 발견 학습
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교육론, 동명사, 1988.
4. 김응태·박하닉·우정호, 증보 수학 교육학 개론, 서울 대학교 출판부, 1989.
5. 이용률·성현경·정동권·박영배·정은실·박교식·강문봉·백석윤·유현주, 초등 수학 교육론, 1997.
6. 경문사 전평국, 초등 수학 교육 이론과
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수학적 문제해결 과정에서 첫째 단계 : 문제를 이해(99), 둘째 단계 : 문제 해결을 위한 계획을 수립(99), 넷째 단계 : 반성을 한다(98)이 출제되었다.
대한수학교육학회 1993월7일 - 정은실
대한수학교육학회 논문집 1995월7일 - 우 정 호, 정 은 실
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이론은 지능을 다양한 능력으로 구분하여 볼 수 있는 관점을 제시하였고, 주제 중심의 통합 교육과정 운영을 시사하였다. 또한 수학적 능력평가에 대한 새로운 관점을 제시하였으며, 9가지 지능 중 자신의 강점 지능을 개발하여 효율적인 교
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수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사.
4. 우정호(2000) 통계교육의 개선방향 탐색, 학교수학 제2권 제1호, 대한수학교육학회, 1-27
5. 우정호·이경화(1996). 확률개념의 교수학적 변환에 관한 연구, 대한수학교육학회 논문집 제6권 1호, pp 125-
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