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교육에서 ICT 활용 교육의 특성
Ⅸ. 초등학교 도덕과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 교육의 목표
2. 교육의 특성
3. 교수·학습 모형
1) 개념분석모형
2) 가치갈등모형
3) 가치명료화모형
4) 집단탐구모형
5) 가치분석모형
6) 역할놀이모형
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이론에 대한 한국적 이해와 비평」교수논총 7, 서울신학대학교
김인숙(2005)「다중지능 이론을 근거한 초등학교국악교육 교수학습 지도방안 연구」중앙대학교 국악교육대학원 석사학위논문
김주희(2011)「다중지능이론을 적용한 3부 합창곡
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교육의 실효성을 확보하기 위해서는 영재교육을 담당할 전문교사의 양성이 필수적이기 때문에 영재교육 관련 과목을 사범대, 교육대학, 교육대학원, 일반대학원, 연구소 등에 개설한다. 일반교사들의 영재교육에 대한 이해를 넓히기 위해 교
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이론과 실제」양서원
박효정(1999)「다중지능이론과 교육에의 적용 가능성 탐색」한국교육 26(1)
박효정(2006)「다중지능 이론과 수업」양서원
문다영(2014)「다중지능이론을 적용한 방과후학교 바이올린 수업이 초등학생의 창의성 발달에 미
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교육의 교수학습 전략과 방법은 매우 다양하게 적용되고 실시될 수 있다. 우선 전통적으로 우리의 교육 현장에서 사용해왔던 강의, 실험실에서의 실험 등과 같은 방법을 적용하여 학생들에게 교수할 수 있을 것이다. 또 역할놀이, 현장체험학
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이론의 영재교육에의 적용」, 2008
문태형, 「주의력 -결핍 및 과잉행동장애 영재아동의 이해와 중재」, 한국지체부자유아교육학회, 중복지체부자유아교육, 2008
이신동, 「학습장애영재의 유형과 판별 전략 탐색」, 한국학습장애학회, 학습장
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교육(나는 누구인가)」학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 등교거부 개요
1) 등교거부의 개념
2) 등교거부의 형태
3) 등교거부의 원인
2. 프로이트의 정신분석 이론
3. 정신분석적 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지
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이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너의 지능의 개념
2) 중다지능이론이란?
3) 가드너 중다지능이론의 구성
① 음악 지능 ② 신체운동 지능 ③ 논리수학 지능
④ 공간 지능 ⑤ 언어 지능 ⑥ 대인관계 지능
⑦ 자기이
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교육과학사 1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Howard Gardner가 제시한 지능
1) 음악적 지능
2) 신체-운동학적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
3) 논리-수학적 지능(Logic
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교육을 제공하기 위해 오랜 연구를 거쳐 개발되었으며, 미국을 비롯한 여러 나라에서 널리 사용되어 지고 있다.
참고문헌
김미숙(2008), 영재와 영재교육의 이해, 한국수학교육학회
국제영재연구원 www.wewillb.com
구자억·조석희·김홍원·서혜
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