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대학교 대학원.
이은희, 민현선(2004) 청소년의 여가활동 특성과 여가장애에 따른 여가만족도 차이. 대한가정학회지, 42(12), 231-251
이철원(2001). 여가의 재해석. 서울: 대한미디어.
이철원, 여인성(2001). 한국사회의 여가소비 형태에 관한 분석. 200
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
김승연. 2007. 공교육과 사교육의 학생 만족도 비교를 통한 공교육 발전 방향 탐색. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
김영화. 1993. 학국인의 교육열 연구. 서울: 한국교육개발원.
김주희. 2004. 공교육과
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대학교 대학원 박사학위논문.
이승호, 1993, “계량적 분석에 의한 한국의 강수지역 구분,” 「지역과 환경」, 11, 1-15.
이장열, 1993, “대관령 동서 산지 사면의 고도에 따른 강수량 분포,” 한국교원대 박사학위논문.
홍성길, 1982, “1980년 초여
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한국교육개발원 www.kedi.re.kr
현대창의성연구소(임선하 창의성 연구소) www.hice.co.kr
< 부록 - 창의성 교육 관련 최근(2000-2005) 학술지 기사 >
구 분
학술지명
언어
· 최운선(2005). 창의성을 키우기 위한 독서지도: 독서지도를 통한 창의성 학습
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대학교 교육대학원.
손문숙(2019). 마을교육공동체 운영 사례 연구. 석사학위논문. 한국교원대교육정책전문대학원.
문재현(2015). 마을에 배움의 길이 있다. 서울: 살림터. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 마을교육공동체란
2. 마을평생교육을 실
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한국사회가 다문화시대로 이행하고 있다는 것을 교육에서도 반영하고자 하는 의지로 보인다. 하지만 개정 교육과정에 반영된 다문화교육은 학교 교육과정에 어느 정도의 변화를 요구하고 있는지 명확하지 않으며 민족주의에 기초한 기존의
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한국사회가 다문화시대로 이행하고 있다는 것을 교육에서도 반영하고자 하는 의지로 보인다. 하지만 개정 교육과정에 반영된 다문화교육은 학교 교육과정에 어느 정도의 변화를 요구하고 있는지 명확하지 않으며 민족주의에 기초한 기존의
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한국 구비문학과 더불어 그 속의 무속신화의 가치를 세계적으로 알리기 위해서라도, 본 프로젝트가 부디 성사되기를 바란다. ‘바리데기’보다 상대적으로 덜 알려진 ‘세경본풀이’의 경우, 아직 본격적으로 이를 현대 문학 속에서 재현한
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한국이 앞으로 나아가야 할 방향과 세계 여러 나 라에 대한 이해 등에 초점을 맞추어서 수업을 진행하도록 한다.
※ 동학농민혁명기념관은 「19세기 조선과 자각하는 농민들」→「제국주의와 세계사의 혁명들」→ 「동학농민혁명을 향하여
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한국교원대수학교육연구소 청람수학교육 제 4집.
우정호 역(1996) 어떻게 문제를 풀 것인가 - G.Polya. How to Solve It. 서울. 천재교육
안승학(1999) 아동의 귀납적 추론 능력을 향상시키기 위한 지도 방법에 관한 연구. 인천교육대학교 교육대학원
김
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