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특수교사의 인식. 한국청각언어장애교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 언어발달 특성
2. 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 언어지도 방법과 예
1) 혼자 읽기
2) 단어 및 그림 카드로 익히기
3) 교사와 함께 읽
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한국금융투자협회가 있고, 또 자율규제기능이라는 특수성의 바람직함과 제대로 수행되는지에 대한 의구심에 확신에 차 답변해주시던 부장님의 모습에서 금융 시장의 밝은 미래를 엿볼 수 있었다. 인터뷰를 마치고 부장님께 감사인사를 전하
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한국초등도덕교육학회
김동일(2010) / 특수교육학개론, 학지사
이용남, 정창윤 외 3명(2012) / 교육학, 교육과학사
이형행(2011) / 교육학개론, 양서원
최진아(2004) / 국어교육의 구성주의적 실천을 위한 행위당사자 연구, 경북대학교 Ⅰ. 서론
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한국 인민의 소망은 이뤄지지 못했습니다. 그렇지만 우리는 새로운 것을 깨닫게 됩니다. 우리는 폐쇄된 사회에서 혼자 살아갔던 모습이 언제 어디서나 적용되지는 못한 다는 것을 깨달았습니다. 또한 자기 자신이 바라볼 수 있는 자기의 모습
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특수교육과학
김승국(1992) / 자폐아동교육 / 서울 : 양서원
나운환(2001) / 가상현실기술을 활용한 직업평가 및 훈련에 관한 서설적 연구 / 2001년도 한국직업재활학회 연차학술대회 / 한국직업재활학회
박은혜(1995) / 자폐아동을 위한 보완, 대체
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특수교육. 2002 자폐증. 이용승, 이정의. 학지사 2002.
「사례연구 : 놀이치료를 통한 자폐성향 아동의 자아정체감 형성」. 천원아대(Chihara masayo). 한국아동심리재활학회. 1998 .
「자폐성향 유아의 상징놀이 향상 단기프로그램 적용 사례연구」.
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위한 코스웨어설계
1. 설계의 개요 및 기본방향
2. 학습내용 구성
3. MUG 게임학습의 주제 설정
Ⅶ. 특수학습장애아를 위한 코스웨어설계
1. 가상적 이야기 만들기
2. 그림이랑 이야기랑
3. 과학 공작
4. 오류철자 교정학습
참고문헌
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한국 시민사회의 성찰』, 아르케.
김동춘(2007), 『1997년 이후 한국 사회의 성찰』, 길.
유팔무 외(2001). 「시민사회와 시민운동 2」. 서울: 한울.
박해광(2010). 한국 시민사회의 참여정치 구조：‘87년 체제’의 시민사회. 「민주주의와인권」.
김
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특수목적 고등학교(특목고)
1. 특수 목적 고등학교의 교육 목표
2. 특수 목적 고등학교의 교육과정과 운영
3. 특수 목적 고등학교의 교수 학습 방법
4. 특수 목적 고등학교의 진로 지도
Ⅷ. 국제 고등학교(국제고)
1. 국제고등학교의 기본
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한국판 청소년 자기행동평가 척도
2. 코너스 평가 척도
1) 코너스 부모평가 척도(CPRS)
2) 코너스 교사평가 척도(CTRS)
3) 단축형 코너스 부모-교사 평가 척도(ACRS)
3. 가정 및 학교 상황질문지
1) 가정상황질문지(HSQ)
2) 학교상황질문지(
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