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Canale과 Swain(1980) 에서는 의사소통 능력을 문법적 능력(grammatical competence), 사회언어학적 능력(sociolinguistic competence), 담화 능력(discourse competence), 전략적 능력(strategic competence)으로 구분하였다. 이들을 변별적으로 구분해 보고, 각자가 생각하는
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와 학생의 상호작용부족이다. 이렇듯 의사소통은 문법능력 사회언어학적능력 담화적능력 그리고 전략적능력을 고루 갖춘 서로 원활히 소통할 수 있는 것이 되어야 한다.
Ⅲ. 결론
앞에서 살펴본 바와 같이 Canale 과 Swain(1980)은 의사소통의 능
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Canale과 Swain이 제시한 네 가지 의사소통 능력 이론에 대하여 살펴보았으며, 언어교육에서 의사소통 능력의 주요 특성 등에 대하여 살펴보았다.
의사소통 능력이란 문법과 담화의 이해와 사용에 관한 능력, 사회언어학적 능력, 부족한 언어능
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PREFACE ... XIII
GUIDED TOUR ... XVI
ABOUT THE AUTHORED ... XVIII
PART ONE MODELING, COMPUTERS, AND ERRORS ANALYSIS ... 3
CHPATER 1 MATHEMATICAL MODELING AND ENGINEERING PROBEM SOLVING ... 11
CHPATER 2 PROGRAMMING AND SOFTWARE ... 25
CHPATER 3 APPROXIMATIONS AND ROUNG-OFF ERRORS ... 50
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/James M. Gere/Brooks cole
수치해석/Chapre Canale/Mcgrawhill 1. 한쪽 고정, 한쪽 핀지지(Fixed-pinned column)에 대한 임계 좌굴하중
2. 실험 결과 및 그래프(여기서는 처짐 량v를 δ로 대치한다.)
3. 이론값과 실험값의 비교 및 고찰
※참고문헌
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Canale과 Swain의 의사소통 능력의 정의 10
2.2.2 Savignon의 의사소통 능력의 정의 11
제 3 장 의사소통 능력과 문법교육 13
3.1 의사소통 능력과 문법 능력의 관계 13
3.2 문법 교육의 최근 경향 14
3.2.1 형태초점 14
3.2.2 문법의
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