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이론과 적용』, 대구대학교 출판부, 2011. 보건복지부(2010). 보건의료발전계획. 한정란, 노인교육의 이해, 학지사, 2013 보건복지부(2014). 보건의료발전계획 강병우강은정강희숙김정선김정희이미숙이용갑정진주조병희최병목, 2011,「한국사회와
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이론 강렬한 열망은 또한 경쟁 상대의 위협, 재정 상태의 악화, 규제 압력 및 세계적 변화와 같은 외적 압력으로부터 초래 될 수도 있다. => 외적 촉발 요인은 계층제 구조 때문에(실제 이런 부분을 느끼는 계층은 낮은 직급의 공무원) 대부분
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실제 1) 예산 편성 2) 예산 심의 3. 예산 집행 4. 결산 Ⅴ. 학교재정의 문제점 1. 학교재정 제도 측면 2. 학교재정 관리?운영 측면 1) 학교교육계획과 학교예산의 연계 부족 2) 학교회계업무 전산화 문제 3) 학교운영위원회 예?결산 심의활
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실제교육 적용 1. 포스트모더니즘의 교육적 인간상 2. 포스트모더니즘의 교육과정 2-1.열린 지식관 2-2 열린 교과서관 3. 포스트모더니즘의 교육방법 3-1. 열린교육방법 3-2. 해체적 글쓰기 교육방법 Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용
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및 기본 가정 (2) 인지적 구성주의와 사회적 구성주의 2. 구성주의 교수-학습원리 3. 구성주의에 기초한 학습모형 (1) 상황 수업 이론 (2) 인지적 유연성 이론 (3) 참여 학습 이론 4. 구성주의 학습 원리의 실제 적용의 예 5. 맺음말
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및 기본 가정 (2) 인지적 구성주의와 사회적 구성주의 2. 구성주의 교수-학습원리 3. 구성주의에 기초한 학습모형 (1) 상황 수업 이론 (2) 인지적 유연성 이론 (3) 참여 학습 이론 4. 구성주의 학습 원리의 실제 적용의 예 5. 맺음말
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이론정책연구소, 2003 이상윤, 우리나라의 건강권 보장 실태, 참여연대, 2010 정엽섭, 쌀개방 저지, 식량주권 쟁취 투쟁!, 사회진보연대, 2004 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 쟁취투쟁과 식량주권 1.WTO가 강요하는 수출지향적 농업은 각 국의 농업기반을 해체
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프로그램 4. 발달적으로 적합한 실제 5. 결론 나. 현재 유아 교육과정의 논쟁점 1. 발달에 적합한 유아 교육의 실제 2. 발달이론과 유아교육과정 3. 비고스키와 사회 문화이론 4. 유아교육과 재개념화 5. 다문화주의와 반편견 교육과정
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초임교사의 전문성 신장을 위해 필요한 기술, 능력 그리고 조언 등을 경험 많은 멘토 교사로부터 얻음으로써 이루어지는 장학이다. 1. 교육행정이란 2. 테일러의 과학적 관리론 3. 인간관계론 4. 인간자원론 5. 사회과정이론 6. 매슬로우
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초등과 중등이 분리되어 각기 다른 이론적 근거 및 연구진에 의해서 연구개발됨에 따라서 도덕과 교육은 학교급, 학년별로 위계적인 통합성이 제대로 확보되지 못하는 심각한 문제점을 지니고 있었다. 도덕과의 특징은 국민공통기본교육과
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