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실제
김춘일(1999), 창의성 교육, 그 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
박성익(1987), 수업 방법 탐구, 서울 교육 출판사
손병길 외(2000), 제7차교육과정 대비 초·중등정보교육개선방안연구
홍후조(2002), 교육과정의 이해와 개발, 문음사 Ⅰ.
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이론 』 계축문화사
박정숙 저 2014 『건강증진 (이론과 실제)』 계명대학교출판부
최연희, 김봉임 외 3명저 『보건교육학』 정담미디어
황연자 2002 『학교보건교육 및 간호』 현문사
석혜민, 박찬석, 윤명오 “초등학교 안전교육 실태와 발전
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3. 공간지능
4. 신체-운동지능
5. 음악지능
6. 대인관계 지능
7. 개인지각지능
Ⅵ. 다중지능이론의 적용
1. 유아기 - 프로젝트 스펙트럼
2. 초등학교 - 중심학교
3. 중학교 - 학교용 실제적 지능
4. 고등학교 - 예술 프로펠
Ⅶ. 결론
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이론적 모형이다. 이 모형에 따르면 사람들은 자신에게 어떠한 건강문제가 발생할 가능성이 높다고 여길 때(인지된 민감성), 그 건강문제가 자신에게 심각한 결과를 가져올 수 있다고 믿을 때(인지된 심각성), 자신이 하려는 행위가 그 건강문
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초등과학교육, 서울 : 학문사
ⅴ. 정차근(1995), 과학과 열린 교육의 실제, 과학교육정보, 경남도 과학교육원
ⅵ. 최돈형(1989), 과학과 학습 모형의 이론과 실제, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 탐구활동의 개념
1. 탐구의 의미
2. 탐구활동
3. 탐
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초·중·고) 학생봉사활동의 이론과 실제, 1996.
부산광역시 교육청 지정 시범학교 반송여자중학교, \"민주시민 자질향상을 위한 합리적 인 봉사활동운영\" - 1996학년도 시범학교 운영계획서 -, 1996.
부산광역시 청소년 자원봉사센터, \"청소년 자
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이론과 방법, 공주 남성인쇄사
한국진로교육학회 엮음(2000), 진로교육의 이론과 실제, 서울 교육과학사 Ⅰ. 고등학교 진로교육(진로지도)
1. 고등학교 진로교육의 목표
2. 고등학교 진로교육의 실천과제 및 방향
Ⅱ. 고등학교 직업교육(
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이론
(1) 몬테소리 생애와 교육사상
(2) 현대교육에서의 몬테소리 교육의 의의
(3) 몬테소리 유아교육사상이 현대교육에 주는 시사점
2 몬테소리 유아교육 이론
(1) 유아관
(2) 환경론
(3) 교사론
3. 몬테소리 교육의 실제
(1) 일
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이론과 흡사한 것이 사실이다. 그리하여 시장 기구의 완전한 영위가 없는 것처럼 계층 체제의 완전한 운영도 실제로는 있을 수 없다고 하는 튜민의 관점은 정곡을 찌른 것이라고 할 것이다.
데이비스- 무어 이론이 계층의 권력적 요인을 망각
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실제 / 예원사
◎ 이윤식(1999) / 장학론: 유치원ㆍ초ㆍ중등 자율장학론 / 서울: 교육과학사
◎ 임정훈(2001) / 가상교육ㆍ사이버 교육에 관한 의미론적 고찰 / 한국교육정보 방송학회 /
◎ 장이권(1989) / 임상장학의 이론과 실제 / 서울:형성출판
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