|
초·중등 교원을 위한 정보소양 안내서, 멀티미디어교육지원센터, 1997
조미헌, 교육 정보화와 초고속정보 통신망의 활용, 최신교육 공학-이론적 기저와 실천적 접근, 서울 : 교육과학사, 1996
최은만, 소프트웨어 공학, 정익사, 1995
최동수, 우리
|
|
|
실제로는 영역별 세분화되어 있고 표현수업과 이론수업을 병행하며, 그리기에 대한 비중이 많아져서 학생들이 중학교에 올라오면서 어려움과 차이점을 느끼는 것으로 나타났다.
재료사용에서는 초등학교는 대부분 한정된 재료만을 사용하
|
|
|
초, 중, 고등학교의 연속적 교육 부족
④ 학교, 가정, 지역사회의 연계교육의 미흡
⑤ 입시중심 교육제도로 학교에서 성교육 시간 할당의 어려움
⑥ 지속적 성상담과 체계적 성교육을 담당할 교사의 부족
⑦ 성교육 교사에 대한 교육과 재교육
|
|
|
이론과 사례 실제) 연문희, 이영희 외 1명 저 | 학지사 | 2008.01.10. 1) 주 호소문제가 무엇인가?
2) 호소문제와 관련된 중요한 선행사건, 상담계기가 무엇인가?
3) 상담자는 어떠한 관점, 어떠한 이론으로 내담자의 문제를 설명할 수 있는
|
|
|
초중고등학교용』, 서울.
김영민, 허회옥(1993), 『학교교육용 소프트웨어의 활용실태 조사연구』, 서울: 한국교육개발원.
김종석 외 편역(1989). 『교수.학습의 이론과 실제』, 서울: 도서출판 성원사.
나일주(1999). 『웹기반 교육』, 서울: 교육
|
|
|
이론과 실제, 1998
임정훈, CAI에서 개념구성요소의 제시계열 및 인지촉진정보의 제공에 따른 개념학습 효과, 서울 : 서울대학교 대학원, 석사학위 논문, 1992
최용석, 반복학습을 위한 CAI 코스웨어의 설계 및 구현, 건국대학교 산업대학원 석사학
|
|
|
이론과 실제, 학지사, 2007 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육공학
1. 공학 (Galbraith)
2. 교육공학의 개념
3. 교육공학의 이론
4. 교육공학의 발달
Ⅲ. 교육공학자들의 정의를 참고한 교육공학의 정의
Ⅳ. 교육공학의 주요 영역
1. 설계 영역
2. 연구,
|
|
|
이론과 실제, 서울 : 창지
이경우(2001), 총체적 언어, 서울 : 창지사
최대영(1999), 총체적 언어학습법을 통한 열린 초등영어지도 Ⅰ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 개관
1. 총체적 언어 학습의 정의
2. 총체적 언어 학습의 특성
|
|
|
이론과 실제. 도서출판 홍경.
조규청(1998). 에어로빅 운동학 개론. 도서출판:홍경.
조규청(1999). 댄스스포츠 실제. 도서출판:홍경.
최세창(1984). 볼륨댄스. 서린문화사.
한왕택(1995). 스포츠 교육의 역사. 태근문화사.
홍용표(1996). 한국사교춤 스터
|
|
|
이론과 실제』, 학문사.
박용순, 1999, 『사회복지 개론』, 학지사.
장애인차별금지법 제정추진 연대, http://www.ddask.net/
정재권 外, 지체부자유아 교육. 대구대학교 출판부.
최중옥 外, 특수 아동의 이해와 지도, 교육과학사.
한국지체장애인협회
|
|
메뉴펼치기
