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과정 해설
◇ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료 22
◇ 구광조·오병승·류희찬(1992), 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
◇ 배종수(2002), 학습자중심의 수학과 교수·학습방법 개선 방안, 교육마
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과정 대상 아동 선정 기준 및 평가 기준
3) 특별보충과정 대상자에 대한 조치
4) 특별 보충 대상 아동 지도 계획
2. 운영사례2
1) 운영의 기본방침
2) 운영의 절차
Ⅶ. 특별보충과정(수업학습)의 교수학습자료
Ⅷ. 특별보충과정(수업학습)
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교수적 수정을 할 수 있다.
또한 학업 의에도 가족 치료 보조인력 통학 학습자료 정보 접근 등의 관련서비스에 대해 지원하도록 한다.
IV. 개별화교육계획의 평가 및 검토
각급 학교의 장은 매 학기 개별화교육계획에 따른 각각의 특수교육
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과정의 이해, 제7차 교육과정 연수 자료 21
노명완(2001), 제 7차 교육 과정에 따른 국어과 학습 지도 방법, 교육경북 통권 제125, 경상북도 교육청
서삼영(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원
전국교직원노동조합(2000), 7차
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교수학습 활동, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)의 개념
Ⅲ. 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)의 필요성
Ⅳ. 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)의 조건
1. 학습 과제의 적정화
2. 학습 계획을 세울 수 있는
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과정에 따른 음악교수 방법을 알아갈수록 교육방법에 대하여 확신이 생기는 것을 느낄 수 있었다. 또한 현장에서도 그냥 음악을 들려주는 것보다는 공부한 지식을 바탕으로 음악활동을 계획하고 실행하면서 이것저것 시도해 볼 수 있을 것
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과정 모델
1) 프로그램의 기획
(1) 목적들(goals)의 확립
(2) 목표들의(objectives) 설정
(3) 작업계획들(work plans)
(4) 프로그램의 계획(program plan)
2) 자원봉사자의 업무설계와 모집
3) 면접, 선발과 배치
4) 자원봉사자의 유지 및 보존
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과정의 하나로 편성?운영
2. 심화?보충형 수준별 교육 과정으로 구성
3. 국어과 수준별 교육 과정의 주요 특징
Ⅲ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 도입배경
Ⅳ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 교수학습 계획
Ⅴ. 국어과 수
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과정에 따른 국어과 읽기쓰기 수행평가 연구(I)」. 한국초등국어교육 제20집
박인기 등(1999).『국어과 수행평가』. 삼지원.
신헌재 등(2005). 『초등 국어과 교수 학습 방법』. 도서출판 박이정.
조미화(2004). 「포트폴리오를 활용한 읽기 수행평
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과정에 따른 교과서 개발 방향, 한국교원대학교 사회과학연구소, 1998
ⅵ. 차경수, 현대의 사회과 교육, 서울 : 학문사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 수준별학습(교육과정, 수업)의 정의
1. 사회과 수준별 교육과정
2. 사회과 수준별 교수?학습
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