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한 후, 새 의미를 부여하여 재창조 할 수 있어야하겠다.
<참고문헌>
장승. 율화당.
남도민속학개설. 태학사. 지춘상.
한국민속학 개설. 보성문화사. 이두현
<참고싸이트>
장승학교 http://www.jangsung.org/ 1. 서언
2. 본론
3. 결론
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문화관광시대와 함께 민속촌에 대한 관심의 증가라는 측면에서 이해할 수 있으나, 여기에서 민속촌 방문은 용인의 한국민속촌 방문을 말하는 것으로 이들 관광객을 전통민속마을로 유도할 수 있는 전략이 강구되어야 한다
이처럼 우리 나라
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유의점
-지끈을 나뭇가지에 묶을 때 손이 아플 수 있으니 안전에 유의해야
한다.
-친구들에게 끈을 묶는 행동을 하지 않도록 이야기 해준다.
확장활동
지끈 모빌을 다양한 방법으로 꾸며보는 활동을 할 수 있다.
[전통문화교육]날짜
이름
활동
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문화재청 홈페이지 http://www.cha.go.kr Ⅰ. 序
Ⅱ. 한국무용의 특성과 분류
1. 한국무용의 특성
2. 한국무용의 분류
Ⅲ. 민속무용 - 승무
1. 승무의 역사
2. 춤의 구성
3. 승무에 대한 나의 생각
Ⅳ. 민속무용 - 강강술래
1. 강강술래의 유
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민속놀이.
동채싸움이라고도 한다. 차전놀이는 1937년까지 연중행사로서 매년 음력 정월 대보름날 낮에 강변 백사장이나 벌판에서 거행되다가 일제에 의하여 금지되었다.
안동차전놀이의 유래는 통일신라
말에 후백제
(後百濟)의 왕 견훤(甄
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유래
2. 체험학습 일정
3. 선정이유
4. 주안점
Ⅲ.본론··································5~8page
1. 수봉민속놀이마당(밀양백중놀이)
2. 체험 - 투호
3. 체험 - 제기차기
Ⅳ.결론···························
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대학교 2007
◎ 정병흠, 미술교육에서 민속예술의 활용 가치, 한국미술교육학회, 2011
◎ 한양명, 한국 민속예술축제가 민속의 전승에 미친 영향, 한국민속학회, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민속예술(전통예술)과 문화적 지배
1. 중요무형문화재
2.
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민속놀이, 서울 : 광신문화인쇄사, 1988
김종만, 우리교육, 아이들 민속놀이 백가지, 1997
심우성, 한국의 민속놀이, 서울 : 삼일각, 1976
이상호, 전래놀이 101가지 사계절, 2000
진주가람초등병설유치원, 전통문화 교육프로그램적용을 통한우리정서
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대학교, 2004
김혜숙 - 집단 게임 교수방법에 의한 전래놀이가 만 5세 유아의 사회성 발달에 미치는 영향, 인천대학교, 2008
단국대학교 동양학연구소 - 민속놀이 관련 자료집, 민속원, 2011
박승호 - 한국의 전통문화를 소재로 한 애니메이션 산업
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한국민속촌의 역할
전통 민속문화 자원의 보존전수
야외 민속박물관으로서 어린이와 청소년들을 위한 현장학습장으로서 활용
우리의 민속자원을 토대한 관광지로서 외국 관광객 유치를 통한 전통문화의 소개
민속문화의 지속적인 발굴
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