교육과정의 가치정향

소개글

교육과정의 가치정향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.가치정향의 개념

Ⅱ.가치정향의 분류

Ⅲ.다섯 가지의 가치정향

Ⅳ.맺는 말

참 고 문 헌

본문내용

향은 의미 있고 흥미로운 지식에 대한 개인적 탐구, 환경과 개인적 요구의 통합, 사회적 기대와 학생의 욕구를 미래지향적 기회창출을 주요 개념으로 삼고 있다.
생태통합 가치정향의 주요개념
-학생들은 보다 큰 사회적, 자연적 환경 속에서 자신의 욕구와 흥미를 통합하고 균형을 이루며 인간관계를 유지하는 방법은 배운다.
환경과 개인적 요구의 통합
-학생들은 집단의 목표와 개인의 목표를 융합하는 과제에 참여한다.
-학생들은 주변 환경에서 당면한 문제 해결을 위해 지식과 기술을 적용하는 법을 배운다.
미래지향적인 기회창출
-학생들은 변화하는 미래에 대비하기 위해 기술과 지식의 수정, 확대할 수 있는 비판적 검토를 통해 의사결정력과 문제해결력을 기른다.
Ⅳ.맺는 말
체육교육과정을 강조하는 가치정향을 분석하기 전에 교육과정 설계자는 자신의 가치체계를 명확히 하는 것이 필요하며 그것이 어떻게 개인적 발달, 사회적 목표, 교과 내용에 대한 견해를 결정하느냐를 명확히 하는 것이 필요하다. 교육과정 설계에 중요한 역할을 하지 않았던 교사들은 그들이 실행할 책임이 있는 교육과정에서 강조되는 가치와 일치하는 정도를 알아보기 위해 자신의 가치정향을 조사하고 설정해야 한다고 생각한다.
Ennis와 그의 동료들에 의한 최근의 연구에서 각기 다른 가치정향에 대해 높은 우선순위를 둔 교사는 수업을 계획하는데 있어서 특정 전략과 결합하도록 하는 교사의 의지 및 특정 교육과정 모형을 사용하는 이해력 부분에서 차이를 보인다고 하였다. 교사는 가치정향이 학생들의 수업분위기나 내적 동기에 어떤 영향을 미치는지 연구해야 하며 학생들이 선호하는 가치정향의 교사나 학생들의 수업 만족도 등에 어떤 영향을 미치는지 파악하여 앞으로의 교육과정 개발과 교수법이 발전할 수 있도록 해야 하겠다.
참 고 문 헌
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이재정(2005). 중학교 체육교사의 가치정향에 관한 기술적 연구. 서울대학교 박사학위 논문.
허은정(2006). 체육교사의 임파워먼트 영향요인으로서의 가치정향에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문.
박용헌(1976). 사회적 행동과 학습. 서울; 교육출판사.
이규호(1997). 가치관과 교육. 새교육, 대학교육연합회.

키워드

체육교육,   체육교사,   교육과정,   가치정향,   교육론