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하다는 생각에 안타까움 마음이 들었다. 중도입국청소년들은 전혀 다른 문화적 배경을 지니고 있으며, 언어적 역량이 부족하고 가족 불화 등을 경험하였다는 점에서 심리 정서적 위기에 놓여 있다. 이러한 청소년들이 우리 사회에서 제대로
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입국 아동·청소년과의 관계에서 나타나는 문제점에 대한 해결책을 찾기 위해서도 학부모의 노력이 필요하다는 점에서도 학부모가 관련 교육을 통해 적극적이고 포용적인 인식으로 학급을 바라보아야 한다. 단순히 입시만을 위한 과정으로
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입국 청소년들이 개인별 상황을 고려하여 기간설정보다는 원적학교에 복귀하기 전에 학생의 의견 반응과 선생님과의 충분한 상담 그리고 학부모 간의 협의가 이루어져야 하며 1년 단위로 계속 연장될 수 있는 방안이 필요할 것이다. 짧은 적
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입국자녀들은 이미 가족과 함께 살고 있고 있으므로 국민 배우자 모델을 적용해 볼 수 있다.
7) 체류자격 완화 사례를 적용하는 방법
최근 법무부에서 일반연수(D-4-1) 외국 인력에 대하여 일정 자격을 갖춘 경우 귀국절차 없이 D-2, D-4로 체류자
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입국 자녀들이 한국 학교에 입학하기 전에 기초 지식을 배울 수 있는 예비학교 개 념 입니다.(→ 예비학교 개념으로는 최초로 실행되고 있음)
정원은 20명이고 중·고 통합반으로 운영됩니다. 입국한지 1·2년 미만의 중도 입국 자녀 가 대상이
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