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-워크플레이스에서 자기주도학습 지원 및 촉진을 위한 통합된 접근-
1.워크플레이스에서의 자기주도학습 가치
2.자기주도학습 실행에서의 문제 및 도전들
3.자기주도학습 촉진 및 지원방안
4.맺음말
참고문헌
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학습자를 우선시하는 Learning(학습)이다. 하지만 현재의 기업교육으로서의 e-Learning은 Teaching을 넘어서지 못하고 있다.
현장에서 필요해서, 앞으로의 미래 경력개발을 위해 필요해서, 경영혁신을 위해 필요해서 수행되는 자기주도적 학습이 되
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플레이스의 경우도 양손경영의 일환으로 구축되었으나 최근 개인사업자와 관리본부와의 연계성이 떨어지면서 매출 및 고객의 충성도 등이 감소하고 있으므로 다시 한번 점검이 필요하다.
무엇보다 중요한 것은 아모레퍼시픽이 글로벌기업
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학습장에 정리하는 훈련(내일의 학습연구, 자기 문제 구상)
5. 동료간 협력해결 학습
동료간에 가르치면서 배우는 학습은 상호간의 좋은 경험이 되며, 자기의 존재의식을 실감시키고 효능감을 형성하는 데 크게 기여한다. 학습의 자기 주도성
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학습 순서, 사고 요령, 자료 선택과 활용 방법, 토의 요령, 발표 방법 등 학습자들이 스스로 학습해 나갈 수 있는 방법을 훈련시켜 주어야 한다.
위와 같은 말들은 모두 기억된 지식의 양보다 방법적 차원의 자기 주도적 학습력을 추구하는 입
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5(2). 249-269.
최성희, 전영국, 정혜선 (2002). 통신망의 교육적 활용. 서울: 학지사.
최욱 (2003). 인터넷 활용 문제중심학습 활용 모형. 교육학연구, 40(3), 259-284.
최종학(1998). 評價結果의 피드백 方法이 學業成就에 미치는 影響, 고려대학교 교육대
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자기주도적 학습능력을 길러주는 방향으로 바뀌어야 한다. 지식정보화 사회에서 능동적으로 살아가는 데는 시험 점수를 따기 위해 주입받은 단편적인 지식은 쓸모가 없다. 이런 점에서 율곡의 입지(立志)사상은 다시 재고될 가치가 있다.
새
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학습되어진 성역할 고정화는 수용자들의 인식체계와 가치관까지도 변화하게 만든다. 우리의 인식체계와 가치관이 사회적 인식과 고정화된 성역할만을 쫓아 추구하고 자기주도적인 가치관과 개성이 사라지게 된다면 대중매체의 이데올로기
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검사. 서울: 도서출판 특수교육.
김종순(1995). 학습전략과 상위인지와의 관계 분석 연구. 교육학 연구, 33(3). 85～106.
노희정(2003). 사회과 교육에서의 메타인지 전략을 활용한 자기 주도적 학습프로그램의 효과. 석사학위논문. 서울교육대학교
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학습 자료
1. 학습 자료의 개념 및 기능
2. 학습 자료 제작에 있어서 고려해야 할 요소
1) 학생 특성
2) 교사의 자료 제작 및 시연 능력
3) 학습목표와 내용
4) 수업의 형태
5) 수업 장소의 시설
6) 실용적 요인
3. 효과적인 학습 자료
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학습과정이 자기주도적으로 이루어졌는지, 학생의 진로계획이 본교의 설립목표, 교육과정 등에 일치하는지의 관점에서 평가하여 주십시오.
2.배려, 나눔, 협력, 타인 존중, 규칙준수 등 지원 학생의 중학교 활동을 통하여 나타난 인성 요소
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저는 고등학교 3학년 수능준비를 하면서 일반적인 교습학원이 아닌, 자기주도적학습능력을 키워주는 수능전문학원을 다녔습니다. 당시 1년 동안 학원선생님들이 가장 중요하게 생각하고 가르쳐주신건 스스로 시간관리를 하는 능력이였습니
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자기주도학습을 이끌어 주는 교육기업에서 학습매니저로 근무한 적이 있습니다.
비록 제가 근무하던 지점의 제정적인 어려움으로 그리 오랜 기간 근무하지는 못하였으나, 평소 관심을 가지고 있던 “라이프코칭”분야에 대해서 많이 배울
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자기주도학습 No.1 Content Company
가치 창의 합리 열정
2)가치
창의
가치 창출을 위한 필수 요소!
창의적 사고는 제품과 서비스 면에서의 진보를 꾀하는 데 필수적인 가치입니다. 새롭게 생각하기를 즐기는 좋은책신사고는 시장을 놀라게 하는 제
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전달해줄 수 있는 사람이 되면, 그들에게 행복을 전달할 수 있을 거라 생각하기 때문입니다 지원동기 300자
자기주도학습과 어려웠던 점 300자
입학 후 공부계획, 진로계획 300자
봉사활동 300자
체험활동 300자
독서기록 500자씩 2개
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