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2'
5'
8'
3'
에듀넷
모듈
선에서분수담기
분수막대담기
원에서분수담기
분수알기담기
분수
익힘책 91-92
돌아다니면서
모르는 학생지도
색종이
에듀넷
익힘책 93
학습지 1.동기유발 복습
2.교사 주도하의 문제해결
3.개인별 문제해결
4.
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시간에 보니 이제 친구들은 시각을 아주 잘 읽는 시각 박사가 된 것 같습니다.
T: 다음 시간에는 우리가 배운 시각과 시각 사이의 시간을 구하는 것을 배워보도록 하겠습니다. 수학 익힘책 90쪽을 펴서 풀어보세요.
S: 시계에 작은 한 칸이 1분
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T: 별님이의 말을 다시 읽어봅시다. 어떤 점이 잘못되었습니까?
T: 시작 시각은 몇 시입니까?
T: 끝 시각은 몇 시입니까?
T: 따라서 걸린 시간은 얼마입니까?
T: 별님이의 말을 바르게 고쳐봅시다.
T: 잘 고쳐주었습니다. 이번 시간에는 시각과 시
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수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
교수 활동
학습 활동
확인 학습 및 과제
파악
성취도확인
공부한 내용 정리 및 학습 후 알게된 점 말하기
차시예고
T31.이 시간 공부를 잘 했나요? O, X 퀴즈를 통해 오늘 공부를 잘했는지 알아봅시다.
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수학 빙고 게임하기
-오늘 배운 것으로 수학 빙고를 해 봅시다.
-오늘 이 시간에는 무엇을 공부하였나요?
-다음 시간에는 하루의 시간을 알아보도록 하겠습니다.
-빙고판의 아래에 있는 문제를 풀어 그 답을 빙고판에 적는다.
-시간은 시각과
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지도안 …………………………………………………… 11
Ⅵ. 첨부자료
1. 학습지 …………………………………………………………………………………… 15
2. PPT 자료 ……………………………………………………………………
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지도안. 서울 : 산과들
이낙수(2002). 이해중심 게임수업이 초등학생의 수업 만족도에 미치는 영향. 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이신동(2003). 이해중심 게임모형과 기능중심 게임모형의 수업 효과 비교 : 농구 수업을 중심으로. 인천
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시간에 배운 함수를 머릿속에 정리한다.
형성평가
8
(48)
▶형성평가지를 배부한 뒤 형성평가를 실시하고 같이 풀이 한다
“그럼 오늘 배운 내용을 얼마나 잘 이해했는지 형성평가 한번 풀어봅시다. 풀고 풀이는 선생님과 같이 해봐요.”
▶형
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목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
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시간
비고
정리
및
차시
예고
구간의 정의
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=
=
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=
연속의 정의
함수 가 실수 에 대하여 다음 세 조건을 만족시킬 때, 함수 는 에서 연속이라고 한다.
(ⅰ) 함수 는 에서 정의되어 있다. 즉 가 존재한 다.
(ⅱ) 극한값 가 존재한다.
(ⅲ)
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