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미술 교과과정에 디지털 도구, 소프트웨어 등의 기술을 활용하여 미술교육과 학습과정을 개선하고 싶습니다. 그리고 학생들이 고정관념을 깨고 자신만의 예술 학습 스타일을 개발할 수 있도록 격려할 수 있는 교사가 되겠습니다. 또한 OO 중
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미술 기술을 가르치는 교사가 아니라, 학생들에게 창의적 사고와 문제 해결 능력 등 4차 산업혁명 시대에 필요한 역량을 배양할 수 있도록 돕는 역할을 수행하고 싶습니다. 저의 연구는 스마트 기기를 활용한 미술교육이 학생들의 창의력과
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1. 지역사회 미술교육 환경의 유형
지역사회 내에서 미술교육은 그 중요성을 점점 더 인식되고 있으며, 이를 통해 아동들은 다양한 방법으로 예술에 접근하고 자신의 창의력을 발전시킬 수 있는 기회를 갖게 됩니다. 여기서는 지역사회 미
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놀이미술활동에서는 전문적 기능이 크게 중요하지는 않다. 유아는 오히려 표현기능 훈련 수업을 통해 특유의 상상력과 확산적 사고 유형이 제약받고 위축될 수 있는 가능성이 많다. 물론 어느 정도의 표현 기능은 유아의 미술활동에서 성취
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미술 활동의 계획을 세워보았다. 이 활동에서 평가해야 할 점은 아동이 흥미를 가지고 수업에 참여하였는지? 적극적인 태도를 보였는지? 그리고 교사가 유아 발달 수준을 잘 고려하여 수업을 준비하였는지? 유아가 활동에 잘 참여할 수 있도
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미술은 아동의 내적 상태를 그대로 반영하는 것이므로 교사는 아동의 심미적 표현과 건강한 성격 형성을 기르는데 조력해야 하며 교사는 전문가를 양성하는 것이 아니라 발달되고 있는 아동들의 인간 교육을 행한다는 사명을 띠고 있다는 것
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수 있다는 데에서 바람직하다. 창의성을 중심으로 하는 미술교육에서는 해답이 열려있는 확산적인 사고를 촉진하고 창의성의 요소들의 감수성과 유창성, 융통성, 독창성을 재조직하고 그것을 구성하는 데에 필요한 종합적인 능력을 발달시
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림
정신적 외상 지닌 아니들은 불안감, 무기력, 공포 등의 감정을 경험한다. 가정폭력이나 학대 등에 시달려온 아동들에겐 그림 그리기는 도달하기 힘들고 불가능한 무언가를 향한 환상의 세계를 보여준다. 미술표현은 정신적 외상을 가진 아
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미술의 교육은 다양한 문화를 반영하여 변화되어 왔으며, 현재는 하나의 관점에 중심을 두지 않고, 통합적으로 진행되고자 노력하고 있다. 그러나 통합적 교육을 하기에 앞서 아동들의 성향을 파악하고, 통합보다는 하나의 중심으로 진행하
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미술지도에서 정형화된 형태의 표현보다는 아동이 창의적 매체인 그림을 통해 자신을 표현하는 기회를 가질 수있게 격려하도록 제안하고 있다.
(1) 색채 사용에 따른 심리적 특성
색을 이중으로 칠할 때 밑에 칠한 색은 마음속 본래의 감정을,
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