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학생들에 대한 존중과 이해를 바탕으로 한 교육 방식을 채택하고, 교사들의 전문성과 교육 역량을 강화해야 합니다. 또한, 정부와 교육 당국은 학생 체벌을 금지하고, 이를 시행하는 규정을 강화하여 학생들의 안전과 정신적 안정성을 보장해
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학생 통합교육에 대한 학부모의 인식을 비교하기 위하여 소수의 학부모만을 대상으로 하였다는 제한점은 있으나 장애학생들의 보다 효율적이고 성공적인 통합교육을 위해 여러 가지 의식과 문제점을 보완하여 장애학생들이 원하는 곳에서
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학생들을 가르치는 일 외에도 제반업무가 크게 늘어나는 상황에서 학생들까지 대놓고 반항하거나 말을 듣지 않는 상황에 이르자 ‘교사로서의 보람을 느낄 수 없다’며 서둘러 퇴직을 결심한다는 것.
2월부로 명예퇴직이 결정된 서울지역 특
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학생 등의 인식 부족과 청소년의 욕구와 특성을 반영하는 다양한 프로그램의 부족으로 인한 문제점이 꾸준히 제기되고 있다. 하지만 중고등학교 학생들의 자원봉사활동 제도화는 위와 같은 문제점을 개선한다면 학생들에게 자원봉사로 인해
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학생의 부정적 행동을 약화시키고, 나아가 바람직한 가치관 형성에 도움이 됨으로서 긍정적 사회성 함양에도 도움이 될 수 있다고 본다. 막무가내로 체벌을 금지함으로서 문제 학생들은 자신의 부정적 행동을 더욱 강화하게 되고, 이는 학생
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규정안이 제대로 시행되고 있는지, 학생의 부당한 체벌에 대한 문제를 재심의하고 검토할 수 있는 기능까지 포함되면 좋을 것이다. 체벌규정안 내용이 교육적으로 바람직한지에 대한 계속적인 의견수렴의 과정이 필요하므로 고충위원회 성
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학생들에게 근본적인 영향이 될 수 없으며 단지 외향적으로 나타날 뿐이다.
교사의 권위는 교사들이 이끎으로 하여 학생들에 의해서 만들어지는 것이지 교사가 억지로 만드는 것은 아닐 것이다. 우리에겐 지금까지 많은 생활과 사상의 변화
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학생 체벌 어떡하지?
≪ 사 진 ≫
Ⅰ. 학생 체벌의 개념
ⅰ. 벌의 정의
ⅱ. 체벌의 정의
벌의 정의
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• 통상적으로 죄를 지은 사람에게 괴로움을 주어 징계하고 범죄
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학생의 권리만 지나치게 강조
조례가 학생 본인의 권리 위주로만 규정된 점 또한 문제다. 다른 학생 및 교원의 권리 보장을 위한 본인의 책무를 제4조에 일회적·선언적으로 규정하였을 뿐, 개별조항에 구체적으로 명시하지 않았다. 학생들의
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동에의 만족이나 자극은 곧 연쇄학습(association learning)의 효과를 가져오게 되고, 자신의 견해를 발표하고 학생들과 상호작용적인 토론을 함으로써 사회적 과정의 학습도 동시에 수행될 것이다.
또한 학생 중심의 현장 활동은 관찰, 분류, 자료
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