[교육철학] 항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의

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[교육철학] 항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[교육철학] 항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의
1. 항존주의 교육철학
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
2. 본질주의 교육철학
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
3. 진보주의 교육철학
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
4. 재건주의
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
참고문헌

본문내용

목표를 인류의 과거경험 즉, 사람의 문화적 유산가운데서 본질적인 것 특히 현대인의 생활에 실제적인 소용이 되는 본질적인 지식과 사실과 법칙과 기능등을 발견하고 보존하며 차대에 전달하는 일에 두었기 때문이다.
본질주의에 대한 교육원리를 Kneller에 의하면 다음과 같다.
① 학습은 그 근본성격에 있어서 훈련과 응용을 강제해야 한다. rydrb은 아동의 현재와 관심과 흥미에 적용을 공급하는 것이 바람직한 것이 아니라 현재의 욕구를 미래의 목적에 충조시켜야 하며 장래의 사태에 대비하기 위하여 능력을 닦고 자기훈련과 자제심을 촉구해야 한다.
② 교육에 있어서의 주도권을 아동이 아니라 교사에게 있어야 한다. 교사의 역할은 성인의 세계와 아동의 세계의 중개자가 되어야 한다.
③ 교육과정의 중심은 교재를 철저하게 이수하고 거기에 몰두하는 일이다. 그들은 교과목으로서 고전을 중시하는 실제주의의 입장이고 논리적 체계와 자시의 도덕적 훈련에 의하여 결과적으로 수반되어야 함을 강조하고 있다.
④ 학교는 정신훈련에 있어서 전통적 학문 훈련방법을 유지해야 한다.
본질주의자들의 강령에 의하면 교육의 제일 목적을 인류의 문화적 전통 유산 가운데서 가장 본질적인 것을 추려서 젊은 세대에 전달하는데 있다고 하였고, Bagley는 본질주의를 정의하기를 “사회제도로서의 교육의 중요기능으로서 각자의 세대를 사회적 유산 가운데로 도입시키는 것을 비교적 중시하는 교육이론으로서 미국교육을 진보시키려는 올바른 의도를 갖고 있으므로서 어떤 교재와 지식의 습득을 망각하고 그 의의를 경시하는 교육사상의 학파와 대조되는 것이다”라고 말하고 있다.
본질주의 교육과정은 문화재의 본질적인 것이 포함된 전통적 교육과정을 중시함으로 학문중심의 교육과정이라고 볼 수 있으며 본질주의의 교육방법은 진보주의 교육방법과 태도에 있어서 약간의 차이가 있는 것으로 학생들이 이해한다는 것 보다는 습득을 요구하고 있으며 우연발생보다는 지도를, 자유보다는 훈련을, 흥미보다는 노력을 강조하는 점이 다르다. 본질주의가 비난하는 근본적인 목표는 아동을 지나치게 우상시하는 과격한 아동중심주의교육에 있다. 그러므로 이들이 주장하는 것은 사회중심주의 교육이다.
3. 진보주의 교육철학
1) 역사적 배경
진보주의를 한마디로 표현하는 것은 무리한 일이지만 이 운동의 성격상 교육의 자유화운동이라고 할 수 있다.
진보주의 교육철학이 생겨나게 된 두 가지의 중요한 원인은 첫째가 전통적 교육에 대한 반항으로서이고 또 다른 이유는 금세기를 전후하여 출현한 실용주의 내지는 실험주의라는 새 철학이다.
역사적으로 보아 진보주의란 말은 미국에서 처음 사용하였고 진보주이 운동도 역시 미국에서 일어났다. 그서은 19세기말경에 파커와 듀이를 선구자로 하여 지식과 책을 중심으로 하는 종래의 전통적교육에 대한 반항운동으로 일어난 것이다. 그러나 이와 같은 진보주의운동이 홀연히 미국에서 출현한 것은 아니며 그 역사를 보면 고대 희랍의 교육사상의 영향을 받았고 가까이는 17, 18세기 루소, 페스탈로찌, 헐버트 및 프뢰벨 등의 교육자들의 교육사상과 현대 미국의 지배적이고 대표적인 실용주의 경험주의에 근거를 두고 있는 20세기의 대표적인 교육사상이다.
진보주의가 부르짖는 사상은 아동중심사상이다. 사상은 특히 페스탈로찌, 헐버트, 프뢰벨의 교육사상을 많이 받았다. 이와같은 때 교육자의 사상적 영향을 받아 1890년대 이후에는 신교육의 싹으로서 실험학교가 나타나기 시작하였는데 이 중에서도 진보주의 교육에 크게 영향을 둔 것은 ‘Parker school’과 ‘Dewey의 실험학교’였다.
파커와 듀이에 의하여 시작된 진보주의교육은 점차 사회적 세력을 형성하여 새로운 교육운동으로 전개하여 갔으며 1910년까지 계속되어 오다가 1919년에는 진보주의 교육협회가 창립되어 비로서 진보주의의 교육운동이 단체적 활동을 발휘하게 되었다.
진보주의 교육협회는 Dewey, Kilpatrick 및 Bode 등의 교육자들에 의하여 발전하여 오다가 1929년 이후에는 세계적 대경제 공황, 사회적 변동에 따라 일대 위기에 봉착하게 되었다. 1933년에는 중등학교 교육과정 위원회가 조직되었고 1944년에는 국제기구로서 런던에 신교육동지회가 조직되었다. 1947년에는 총회에서 종래의 진보주의 교육이 내약했던 약점을 인정하고 교육의 사회적 사명을 강조하는 새로운 운동의 강령을 결정하여 사회문제를 중시하는 지역사회학교를 강력히 추진시키고 있다.
2) 철학적 근거
진보주의는 현대 미국의 근대적인 실용주의에 그 철학적인

키워드

항존주의,   본질주의,   진보주의,   재건주의,   교육철학