교육학 정리노트
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소개글

교육학 정리노트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육심리학 정리
2. 교육공학 정리
3. 교수학습이론 정리
4. 교육평가 정리

본문내용

능을 습득
ㆍ시뮬레이션을 통해 관련지식 습득
ㆍ실제적인 과제 해결 → 복잡한 학습 환경에 내재되어 있는 지식과 기능 습득
ㆍ학습자 중심의 교육모형(학습자의 능동적 참여활동과 협동학습을 강조)
8) 교수목표와 수행목표의 차이점
ㆍ교수목표는 일반적이고 추상적인 동사로 표현되며 여러 차시를 포함한다. 반면 수행목표는 구체적인 행위동사로 표현되며 하나의 차시만을 포함한다.
ㆍ수행목표 진술의 단점
- 구체적인 동사를 사용하면 학생들의 행동을 제약하므로 학생들의 고등정신능력 함양에 부정적인 영향을 줌
- 음악과 미술 → 행위동사 사용이 적절치 못함
9) 가네의 학습영역 특징
ㆍ정의적 영역 - 태도
ㆍ인지적 영역
- 지적영역 → 지적 영역의 효과적인 지도방법으로는 선행지식과 후속학습의 연결, 목표행동의 명료화, 예시 제시 등이 있다.
- 인지전략
- 언어기능
ㆍ심동적 영역 - 행동
10) 발견학습의 장점 및 단점
ㆍ장점
- 교과의 기본이 되는 내용 학습 → 기초학력 증진에 기여
- 다른 교과에 배운 내용의 전이 유리
- 직관적 사고능력↑
- 탐구/관찰학습 → 지식에 대한 파지↑
- 발견의 기쁨 → 학습의 내적 동기 유발
ㆍ단점
- 학습자의 능동적 학습을 중시하는 과정에서 방만한 수업이 이루어질 가능성이 있다.
- 시간이 많이 소요됨
- 한 학급 → 대략 30명 정도로 구성되기 때문에 발견학습을 통한 수업이 이루어질 경우 학습 분위기가 산만해지기 쉬움
- 모든 지식은 학생 스스로 발견해낼 수 없다.
11) 상황학습이론의 문제점
ㆍ교사가 설정한 상황과 학습자가 실제로 마주하는 상황은 일치하지 않으며 또한 상황 자체는 학습목표의 수준과 내용을 만족시키기 위해 다듬어졌다. 이러한 이유로 학습자가 수업상황에 겪는 상황과 실제 마주하는 상황과의 괴리감을 느끼고 이는 학습자의 인지적 불평형을 유발하게 된다.
12) 문제중심학습에서의 교사 역할
ㆍ수업에 있어서 조력자 역할
ㆍ비구조적 문제 제시역할
ㆍ메타인지적 코치역할
ㆍ과제에 대한 피드백 제공자
4. 교육평가 정리
1) 포트폴리오법
ㆍ장기간 동안 학생들이 목적을 가지고 학생들이 작성한 포트폴리오를 통해 자신의 변화나 발달과정을 스스로 파악하는 것
ㆍ장점
- 여러 영역의 평가가 가능
- 학습자들이 자료를 수집하고 해결책을 도출하는 과정에서 고등정신능력의 함양에 용이하다.
- 자기주도적 학습능력 증진
2) 수행평가의 장점
ㆍ수행평가란 학생스스로가 답을 작성하거나 산출물을 도출해내는 과정을 직접 교사가 관찰하고 과정과 결과를 반영하여 평가가 이루어지는 것
ㆍ장점
- 실제적 과제 수행을 함으로써 학습동기의 유발에 효과적
- 창의적 문제해결능력 등 고등정신능력 함양 유발
- 학습자의 여러 영역 평가 가능
3) 시험문제의 객관도를 높이는 방안
ㆍ채점기준 합의
ㆍ합의를 통한 모범답안 작성
ㆍ여러 선생님이 채점해서 평균
ㆍ학생단위로 채점하지 않고 문항단위로 채점 → 주관성을 배제하기 위해
4) 절대평가의 장단점
ㆍ장점
- 완전학습 가능
- 학습자에게 성취감 유발
- 목표도달수준 측정가능
- 학습자의 학습결손파악 및 교정 유리
- 교수학습 개선에 도움
ㆍ단점
- 개인차 변별 불가
- 준거설정기준이 문제가 될 수 있음
- 경쟁을 통한 외발적 동기유발 불가
5) 상대평가의 장단점
ㆍ장점
- 개인차 변별 가능 → 선발에 유리
- 경쟁을 통한 외발적 동기유발
- 객관적인 평가가 가능하므로 평가에 대한 신뢰도가 높음
ㆍ단점
- 절대적 목표도달수준 측정 불가
- 학습자의 상대적 위치만을 제공함으로써 학습자의 교수학습 개선에 도움을 줄 수 없음
- 상대적 위치가 낮은 사람은 자아효능감이 낮아짐으로 정서적 불안, 열등감 등을 유발
6) 형성평가도구를 제작할
  • 가격3,000
  • 페이지수8페이지
  • 등록일2016.08.03
  • 저작시기2016.4
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1006495
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